Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran berbasis masalah Problem-Based Learning secara umum baik. Peningkatan
respon siswa tersebut karena banyaknya siswa yang berpendapat bahwa metode ceramah adalah membosankan, selain itu melalui penerapan
metode ini siswa lebih suka berdiskusi tentang materi yang sedang dipelari dengan teman sekelas. Hal ini menyebabkan siswa lebih bersemangat
untuk mengikuti proses pembelajaran. Secara keseluruhan respon siswa dapat ditingkatkan dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah.
6. Deskripsi Wawancara
Wawancara dilakukan setelah tes hasil belajar siswa diberikan. Dalam wawancara ini diambil beberapa orang siswa yang akhirnya
diperoleh beberapa informasi yang ingin diketahui lebih dalam. Dari siswa yang memberikan tanggapan positif terhadap pembelajaran matematika
berbasis masalah, peneliti mengambil beberapa orang untuk diwawancarai. Wawancara ini dilakukan guna melihat adanya hubungan antara nilai yang
siswa peroleh serta nilai keaktifan siswa serlama proses pembelajaran dengan tanggapan yang diberikan siswa terhadap proses pembelajaran
berbasis masalah. Wawancara dengan siswa AKP dapat dilihat pada Tabel 4.15 berikut :
Tabel 4.15 Wawancara dengan AKP
P : A :
P : A :
Dari pembelajaran yang dilakukan kemarin, menurutmu pembelajaran berbasis maslaah kemarin bagaimana?
Lumayan enak Kamu suka atau tidak pembelajaran matematika dengan cara kemarin?
Ada yang suka ada yang tidak
P : A :
P : A :
P : A :
P : A :
P : A :
P : A :
P : A :
P : A :
P : A :
P : A :
P : A :
P : A :
P : A :
P : Yang tidak suka bagian apa?
Perkalian 2 variabel. Selama pembelajaran kemarin lebih banyak bingung atau banyak
pahamnya? Lebih banyak bingung mas
Kenapa tidak tanya? Malu mas.
Menurut kamu pembelajaran yang biasa dengan yang kemarin itu apa bedanya?
Pembelajaran yang dilakukan mas bayu lebih praktis sedangkan guru lebih njlimet.
Lebih enakkan yang mana? Lebih dong yang mana? Mas Bayu
Tetapi kenapa hasil ulangan kamu jelek? Waktu mau ulangan kamu belajar atau tidak?
Tidak mas Berarti soal kemarin susah-susah dong?
Iya mas susah. Lha ga belajar gimana bisa ngerjain ulangan, jadi susah deh.
Selama pembelajaran kemarin lebih banyak memperhatikan atau guyon sendiri?
Guyon sendiri sama temen mas. Lha itu yang menyebabkan gak paham materi juga. Kalau pembelajaran
berbasis masalah yang dilakukan kemarin ada mengalami kesulitan atau tidak kamu?
Gak tau mas. Kalau soal-soal latihan selama pembelajaran kemarin bagaimana?
Susah. Ada usaha buat mengerjakan atau tidak?
Ada mas, tapi tetep aja bingung. lha kemarin pas ulangan kira-kira kenapa bisa jelek?
Karena tidak belajar dan tidak memperhatikan selama pembelajaran. Lha itu tahu, besok jangan diulangi lagi ya?
Oke. Makasih ya.
Keterangan : P
: peneliti A
: siswa AKP
Dari hasil wawancara yang dilakukan dengan siswa AKP, dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa itu suka dengan pembelajaran matematika
dengan berbasis masalah. Namun pada saat pembelajaran dia kurang memperhatikan dan apabila terjadi kesullitan tidak mau bertanya, lebih
memilih ramai di kelas. Siswa ini memiliki nilai keaktifan yang rendah dan nilai ulangan harian yang rendah pula.
Wawancara kedua yaitu terhadap siswa yang memiliki nilai keaktifan tidak terlalu bagus dan nilai ulangan hariannya termasuk jelek.
Siswa tersebut adalah ANP. Berikut ini adalah hasil wawancara dengan ANP tersaji dalam tabel 4.16
Tabel 4.16 Wawancara dengan ANP
P : B :
P : B :
P : B :
P : B :
P : B :
P : B :
P : B :
P : B :
P : B :
P : B :
P : B :
P : B :
P : B :
Dari pembelajaran yang dilakukan kemarin, menurutmu pembelajaran berbasis masalah kemarin bagaimana?
Agak susah mas Kamu tertarik pembelajaran matematika dengan cara kemarin? Kenapa?
Tertarik mas, karena yang menjelaskan agak membuat saya paham. Ada bedanya atau tidak dengan pembelajaran guru yang biasa?
Pak X mengajarinya terlalu cepat. Selama pembelajaran spldv kemarin kamu paham atau tidak?
Sedikit paham mas Selama pembelajaran kemarin kamu lebih banyak memperhatikan atau
bagaimana? Memperhatikan, tapi masih tetap saja bingung.
Tapi kamu banyak bertanyakan? Iya, supaya bisa tahu mas tentang materinya.
Soal ulangan kemarin susah atau enggak? Sedikit susah mas.
Yang susah bagian apa? Model matematikanya.
Sebelum ulangan kamu belajar atau tidak? Tidak mas, maen sama temen.
Lha ga belajar gimana bisa ngerjain ulangan, jadi susah deh. Kalau pembelajaran berbasis masalah yang dilakukan kemarin ada
mengalami kesulitan atau tidak kamu? Gak ada mas.
Kalau masalah gurunya apakah terlalu cepat atau bagaimana? Enggak mas, sedang saja
Brarti susahnya pembelajaran matematika berbasis masalah kemarin karena kamu malas belajar dan masih bingung ya ?
Iya mas. Ya udah terima kasih ya.
Sama-sama
Keterangan : P
: peneliti B
: siswa ANP
