Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN

pengamatan ditulis dalam lembaran pengamatan yang telah dipersiapkan terlebih dahulu oleh peneliti. Lembaran tersebut diisi dalam setiap pertemuan. Tabel 3.1 Data Keaktifan Siswa Berdasarkan Jenis Keterlibatan No. Kode Jenis Aktivitas 1. A Bertanya A1 Mengajukan pertanyaan kepada guru secara lisan tentang materi dan latihan soal A2 Mengajukan pertanyaan kepada teman satu kelompok secara lisan tentang materi dan soal pekerjaan kelompok 2. B Menjawab Menanggapi B1 Memberikan jawaban atas pertanyaan yang diberikan guru maupun teman dalam kelompok B2 Memberikan tanggapan atas jawaban teman atau kelompok lain 3. C Keterlibatan C.1 Siswa siap mengikuti proses pembelajaran C.2 Merumuskan permasalahan C.3 Mengumpulkan data C.4 Mengolah data C.5 Menyusun hipotesis dugaan sementara C.6 Mencari pemecahan masalah C.7 Menyampaikan hasil pekerjaan kelompok C.8 Mengajukan pendapat baik dalam diskusi kelompok maupun dalam kegiatan pembelajaran di kelas 4. D Motivasi D.1 Menunjukkan semangat kerjasama dan antusiasme dalam kelompok D.2 Mengingatkan teman dalam kelompok yang ribut sendiri D.3 Menghargai pendapat orang lain dalam kelompok atau diskusi kelas Untuk mengetahui bagaimana keterlibatan siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika berbasis masalah dilakukan dengan menggunakan skor. Pemberian skor dilakukan dengan ketentuan- ketentuan tertentu sebagai berikut. A. Bertanya 1. Mengajukan pertanyaan kepada guru secara lisan tentang materi dan latihan soal, sistem penskoran sebagai berikut: a. mengajukan pertanyaan pada guru tentang materi dan latihan soal, mendapat skor 2 b. mengajukan salah satu pertanyaan pada guru tentang materi atau latihan soal, mendapat skor 1 c. tidak mengajukan pertanyaan pada guru tentang materi dan latihan soal, mendapat skor 0 2. Mengajukan pertanyaan kepada teman satu kelompok secara lisan tentang materi dan soal pekerjaan kelompok, penskoran sebagai berikut : a. mengajukan pertanyaan kepada teman satu kelompok secara lisan tentang materi dan soal pekerjaan kelompok, mendapat skor 2 b. mengajukan salah satu pertanyaan kepada teman satu kelompok secara lisan tentang materi atau soal pekerjaan kelompok, mendapat skor 1 c. tidak mengajukan pertanyaan kepada teman satu kelompok secara lisan tentang materi dan soal pekerjaan kelompok, mendapat skor 0 B. MenjawabMenangggapi 1. Memberikan jawaban atas pertanyaan yang diberikan guru maupun teman dalam kelompok, penskoran sebagai berikut : a. memberikan jawaban atas pertanyaan yang diberikan guru maupun teman dalam kelompok dengan tepat, mendapat skor 2 b. memberikan jawaban atas pertanyaan yang diberikan guru maupun teman dalam kelompok dengan asal-asalan, mendapat skor 1 c. tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diberikan guru maupun teman dalam kelompok, mendapat skor 0 2. Memberikan tanggapan atas jawaban teman atau kelompok lain, penskoran sebagai berikut : a. memberikan tanggapan atas jawaban teman atau kelompok lain dengan tepat, mendapat skor 2 b. memberikan tanggapan atas jawaban teman atau kelompok lain dengan kurang tepat, mendapat skor 1 c. tidak memberikan tanggapan atas jawaban teman atau kelompok lain, mendapat skor 0 C. Keterlibatan 1. Siswa siap mengikuti proses pembelajaran, penskoran sebagai berikut : a. siswa mempersiapkan diri dengan melengkapi diri dengan buku pelajaran dan langsung berkelompok dalam pembelajaran, mendapat skor 2 b. siswa kurang mempersiapkan diri dengan melengkapi diri dengan buku pelajaran dan tidak langsung berkelompok dalam pembelajaran, mendapat skor 1 c. siswa malas mempersiapkan diri dengan melengkapi diri dengan buku pelajaran dan tidak mau berkelompok dalam pembelajaran, mendapat skor 0 2. Merumuskan permasalahan, penskoran sebagai berikut : a. siswa merumuskan permasalahan dengan tepat, mendapat skor 2 b. siswa merumuskan permasalahan kurang tepat, mendapat skor 1 c. siswa tidak merumuskan permasalahan, mendapat skor 0 3. Mengumpulkan data, penskoran sebagai berikut : a. siswa mencarimembaca buku atau sumber belajar yang dibawa sendiri, mendapat skor 2 b. siswa mencarimembaca buku atau sumber belajar yang dipinjam bersama teman kelompok, mendapat skor 1 c. siswa tidak mencari membaca buku dan tidak meminjam buku, mendapat skor 0 4. Mengolah data, penskoran sebagai berikut : a. siswa mengolah data dengan baik dan tepat, mendapat skor 2 b. siswa mengolah data dengan baik dan kurang tepat, mendapat skor 1 c. siswa tidak mengolah data dengan baik dan tepat, mendapat skor 0 5. Menyusun hipotesis dugaan sementara, penskoran sebagai berikut : a. siswa menyusun hipotesis dengan tepat, mendapat skor 2 b. siswa menyusun hipotesis kurang tepat, mendapat skor 1 c. siswa tidak menyusun hipotesis, mendapat skor 0 6. Mencari pemecahan masalah, penskoran sebagai berikut : a. siswa mencari pemecahan masalah dengan tepat, mendapat skor 2 b. siswa mencari pemecahan masalah kurang tepat, mendapat skor 1 c. siswa tidak mencari pemecahan masalah, mendapat skor 0 7. Menyampaikan hasil pekerjaan kelompok, penskoran sebagai berikut : a. siswa maju untuk menyampaikan hasil pekerjaan kelompok dengan kemauan sendiri, mendapat skor 2 b. siswa maju untuk menyampaikan hasil pekerjaan kelompok dengan ditunjuk guru, mendapat skor 1 c. siswa tidak mau maju untuk menyampaikan hasil pekerjaan kelompok, mendapat skor 0 8. Mengajukan pendapat baik dalam diskusi kelompok maupun dalam kegiatan pembelajaran di kelas, penskoran sebagai berikut : a. siswa mengajukan pendapat baik dalam diskusi kelompok maupun dalam kegiatan pembelajaran di kelas lebih dari 1 kali, mendapat skor 2 . b. siswa mengajukan pendapat baik dalam diskusi kelompok maupun dalam kegiatan pembelajaran di kelas 1 kali, mendapat skor 1. c. siswa tidak mengajukan pendapat baik dalam diskusi kelompok maupun dalam kegiatan pembelajaran di kelas, mendapat skor 0 D. Motivasi 1. Menunjukkan semangat kerjasama dan antusiasme dalam kelompok, penskoran sebagai berikut : a. siswa antusias dalam berdiskusi, mendapatkan skor 2 b. siswa cukup antusias dalam berdiskusi, mendapatkan skor 1 c. siswa menunjukan tidak antusias dalam berdiskusi, mendapatkan skor 0 2. Mengingatkan teman dalam kelompok yang ribut sendiri, penskoran sebagai berikut : a. siswa mengingatkan teman yang ribut lebih dari 1 kali, mendapatkan skor 2 b. siswa mengingatkan teman yang ribut 1 kali, mendapatkan skor 1 c. siswa tidak mengingatkan teman yang ribut, mendapatkan skor 0 3. Menghargai pendapat orang lain dalam kelompok atau diskusi kelas, penskoran sebagai berikut : a. siswa menghargai pendapat orang lain dan menerima sebagai sebuah masukan, mendapat skor 2 b. siswa menghargai pendapat orang lain dan hanya didengarkan saja, mendapatkan skor 1. c. siswa tidak memerima pendapat teman, mendapat skor 0. b. Tes hasil belajar siswa Tes ini untuk melihat bagaimana hasil belajar setelah dilakukan pembelajaran dengan pendekatan berbasis masalah. Soal tes yang digunakan berupa uraian, hal ini bertujuan untuk melihat seberapa besar kemampuan yang dimiliki oleh siswa dilihat dari cara bepikir siswa ketika mengerjakan soal. Selain itu soal berupa uraian dapat mendorong siswa untuk berani mengungkapkan pendapatnya sendiri dalam kalimat yang baik. c. Angket Lembaran angket ini untuk melihat bagaimana respon siswa terhadap pembelajaran yang dilakukan. Dalam angket ini akan disajikan 19 soal dengan soal berupa pernyataan negatif dan positif. Skala penyusunan angket ini menggunakan empat tingkatan yaitu Sangat Setuju SS, Setuju S, Tidak Setuju TS, Sangat Tidak Setuju STS. d. Wawancara Wawancara ini diguanakan untuk mendapatkan data yang lebih valid lagi terhadap apa yang dicari dalam penelitian ini. Wawancara akan mengambil beberapa sampel dari populasi yang ditentukan. Sampel hanya sekitar tiga atau empat siswa dari sebuah kelas.

G. Validitas

Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi content validity . Sebuah tes dikatakan memiliki validitas isi apabila mengukur tujuan khusus tertentu yang sejajar dengan materi atau isi pelajaran yang diberikan Arikunto, 2010 : 67. Jadi hasil belajar pada materi sistem persamaan linear dua variabel dikatakan valid apabila isi dari tes hasil belajar tersebut mencakup materi sistem persamaan linear dua variabel.

H. Teknik Analisis Data

1. Analisis Data Hasil Keaktifan Siswa Data hasil observasi pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan Pembelajaran berbasis masalah dianalisis secara deskriptif untuk memberikan gambaran keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan berbasis masalah dilihat dari keaktifan siswa atau keterlibatan siswa selama pembelajaran. Berikut ini adalah tabel yang digunakan dalam mengukur keaktifan atau keterlibatan siswa. Tabel 3.2 Distribusi Keterlibatan Aktivitas Siswa Nama Siswa Jenis Keterlibatan Aktivitas Siswa Skor Presentase Kriteria A B C D 1 2 1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 Tabel 3.3 Kriteria Keaktifan Siswa diadaptasi dari Kartika Budi, 2001 : 55 Skor Kriteria ≤ 20 Sangat Kurang 21-40 Kurang 41-60 Cukup 61-80 Baik 81-100 Sangat Baik Tabel 3.4 Kriteria Keaktifan Siswa Secara Keseluruhan ST ST + T ST + T + C ST + T + C + R ST + T + C + R + SR Kriteria 75  Sangat Tinggi 75  75  Tinggi 75  65  Cukup 65  65  Rendah 65  Sangat Rendah 2. Analisis Data Tes Hasil Belajar Siswa Persentase nilai skor siswa diperoleh dengan cara membagi jumlah skor dengan skor maksimal kemudian dikalikan dengan 100. ℎ ℎ × 100 a. Berdasarkan kriteria nilai Tabel 3.5 Kriteria Nilai Tes Siswa Kartika Budi, 2001 : 54 Interval Skor Kriteria Nilai ≤ 44 4 45 – 54 5 55 – 64 6 65 – 74 7 75 – 84 8 85 – 94 9 95 – 100 10 Tabel 3.6 Kriteria Hasil Belajar Siswa Secara Kualitatif ≥8 ≥7 ≥6 ≥5 ≥4 Efektivitas ≥75 Sangat Tinggi 75 ≥75 Tinggi 75 ≥65 Cukup 65 ≥65 Rendah 65 Sangat Rendah b. Berdasarkan kriteria ketuntasan minimal KKM Standar nilai KKM mata pelajaran matematika di kelas VIII SMP Negeri 8 Purworejo adalah 70. Pada tabel di bawah ini disajikan analisis hasil belajar siswa yang dilihat berdasarkan kriteria ketuntasan. Tabel 3. 7 Kriteria Ketuntasan Minimal SMP Negeri 8 Purworejo Nilai Siswa Kriteria Ketuntasan Minimal ≥ 70 Tuntas 70 Tidak Tuntas