xxix 5.
Mahasiswa menentukan rencana tindakan keperawatan 6.
Mahasiswa mengimplementasikan rencana tindakan 7.
Mahasiswa mengevaluasi hasil tindakan keperawatan yang diberikan untuk mengetahui keberhasilan tindakan
3. Bertanya Questioning
Dalam suatu pembelajaran yang produktif, kegiatan bertany berguna untuk: Menggali informasi, mengecek pemahaman mahasiswa, membangkitkan
respon mahasiswa, mengetahui sejauh mana keingintahuan mahasiswa, mengetahui hal – hal yang sudah diketahui mahasiswa, memfokuskan perhatian
mahasiswa pada sesuatu yang dikehendaki dosen, membangkitkan lebih banyak pertanyaan dari siswa, dan untuk mnyegarkan kembali pengetahuan mahasiswa.
Questioning dapat diterapkan dalam semua aktivitas belajar misalnya saat diskusi, belajar kelompok, ketika menemui kesulitan, ketiak melakukan
pengamatan antar mahasiswa, mahasiswa dengan dosen, anatar mahasiswa dengan orang lain.
Penerapan komponen Questioning pada penelitian ini adalah: 1.
Mahasiswa bertanya kepada teman dalam satu kelompok 2.
Mahasiswa bertanya kepada kelompok lain saat presentasi hasil kegiatan
4. Masyarakat Belajar Learning Community
Konsep learning community menyarankan agar hasil pembelajaran diperoleh dari kerjasama dengan orang lain. Ketika seorang mahasiswa baru saja
mempelajari mengenai pengkajian pada pasien sizophrenia, ia bertanya pada
xxx temanya “bagaimana cara melakukannya? Tolong bantuin, aku” lalu temanya
yang sudah biasa, menunjukan cara melakukan pengkajian pada pasien sizophrenia. Maka, dua mahasiswa atersebut sudah membentuk masyarakat-
belajar learning community Dalam kelas CTL dosen disarankan selalu melaksanakan pembelajaran
dalam kelompok-kelompok belajar. mahasiswa dibagi menjadi kelompok- kelompok yang anggotanya heterogen. Yang pandai mengajari yang lemah, yang
tahu memberitahu, yang cepat menangkap mendorong temannya yang lambat, yang mempunyai gagasaan segera, memberi usul, dst.
Masyarakat-belajar bias terjadi apabila ada proses komunikasi dua arah. “seorang guru yang mengajari siswanya”bukan contoh masyarakat belajar karena
komunikasi hanya terjadi satu arah, yaitu informasi hanya dating dari guru kea rah siswa, tidak ada arus informasi yang perlu dipelajari guru yang dating dari arah
siswa. Dalam masyarakat belajar dua kelompok atau lebih yang terlibat dalam komunikasi pembelajaran saling belajar. Seseorang yang terlibat dalam kegiatan
masyarakat belajar memberi informasi yang diperlukan oleh teman bicaranya dan sekaligus juga meminta informasi yang diperlukan dari teman belajarnya.
Metode pembelajaran dengan teknik Learning community sangat membantu pembelajaran di kelas. Praktiknya dalam pembelajaran terwujud
dalam: a.
Pembentukan kelompok kecil b.
Pembentukan kelompok besar
xxxi c.
Mendatangkan ahli ke kelas tokoh, olahragawan, dokter, perawat, petani, pengurus organisasi, dsb
d. Bekerja dengan kelas sederajat
e. Bekerja kelompok dengan kelas di atasnya
f. Bekerja dengan masyarakat
Aplikasi pendekatan kontekstual komponen masyarakat belajar dalam penelitian ini adalah:
a. Mahasiswa menyampaikan idependapat kepada teman kelompok
b. Mahasiswa mendengarkan atau memperhatikan penjelasan atau informasi
yang disampaikan oleh teman atau dosen
5. Pemodelan Modelling
