xxv 5
Melaksanakan pembelajaran dengan selalu mendorong mahasiswa untuk mengkaitkan apa yang sedang dipelajari dengan pengetahuan yang teah
dimiliki mahasiswa 6
Melakukan penilaian terhadap pemahaman mahasiswa.
b. Teori – Teori yang Mendukung Pembelajaran dengan Pendekatan
Kontekstual
Teori – teori belajar yang mendasari CTL anatara lain sebagai berikut ini: 1.
Konstuctivitisme berbasis pengetahuan Knowledge – based constructivism Baik instruksi lansgsung maupun kegiatan konstruktivitas dapat sesuai dan
efektif di dalam pencapaian tujuan belajar siswa 2.
Pembelajaran berbasis usahateori pertumbuhan kecerdasan effort- basedincremental Theory of Intellegence, peningkatan usaha seseorang
untuk menghasilkan peningkatan kemampuan. Teori berlawanan dengan gagasan bahwa kecerdasan seseorang tidak dapat diubah.
3. Sosialisasi Socialization, anak – anak mempelajari standar, nilai – nilai, dan
pengetahuan kemasyarakatan dengan mengajukan pertanyaan dan menerima tatangan untuk menemukan solusi yang tidak segera terlihat. Belajar adalah
suatu proses social, oleh karenanya factor social dan budaya perlu diperhatikan selama perencanaan pembelajaran.
4. Pembelajaran situasi Situasional learning, pengetahuan dan belajar
dikondisikan dalam fisik tertentu dan konteks social
xxvi 5.
Pembelajaran distribusi Distributed Learning, pengetahuan mungkin di berbagai bidang sebagai pendistribusian dan penyebaran individu, orang lain,
dan berbagai benda dan bukan semata – mata sebagai suatu kekayaan individual.
c. Penerapan Pembelajaran Kontekstual
Untuk melaksanakan pembelajaran CTL, dapat diterapkan dalam kurikulum apa saja, bidang studi apa saja, dan kelas yang bagaimanapun
keadaannya perlu langkah-langkah pendekatan konstektual berikut ini: 1.
Mengembangkan pemikiran bahwa anak akan belajar lebih bermakna dengan cara bekerja sendiri, menemukan sendiri, dan mengkonstruksi sendiri
pengetahuan dan ketrampilan barunya 2.
Melaksanakan kegiatan inkuiri untuk semua topic 3.
Mengembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya 4.
Menciptakan ‘masyarakat belajar’ belajar dalam kelompok-kelompok 5.
Menghadirkan ‘model’ sebagai contoh pembelajaran 6.
Melakukan refleksi di akhir pertemuan 7.
Melakukan penilaian otentik dengan berbagai cara Tujuh prinsip CTL dan penerapannya yang adaptasi dari buku Pendekatan
Kontekstual Depdiknas, 2002 adalah sebagai beriku:
1. Konstruktivisme constructivism
