Pengertian Pembelajaran Kontekstual atau Contextual Teaching and

xxiii BAB II KAJIAN TEORITIK, PENELITIAN YANG RELEVAN, KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS

A. Kajian Teori

1. Comtextual Teaching And Learning

a. Pengertian Pembelajaran Kontekstual atau Contextual Teaching and

Learning Pembelajaran kontekstual atau Contextual Teaching and Learning CTL merupakan suatu konsepsi yang membantu guru mengkaitkan isi mata pelajaran dengan situasi dunia nyata dan memotivasi siswa membuat hubungan antara pengetahuan dan penerapannya dalam kehidupan nyata Blanchard, 2001. CTL terjadi apabila siswa menerapkan dan mengalami apa yang diajarkan dengan mengacu pada masalah – masalah dunia nyata atau masalah otentik yang berhubungan dengan peran dan tanggung jawab mereka sebagai anggota keluarga, warga Negara, mahasiswa, dan tenaga kerja University of Washington, 2001. Menurut Piaget, pengajaran yang baik harus melibatkan anak dengan situasi – situasi dimana anak itu mandiri, melakukan eksperimen, yaitu mencoba segala sesuatu untuk melihat apa yang terjadi, memanipulasi tanda – tanda dan symbol, mengajukan pertanyaan dan menemukan sendiri jawabanya, mencocokan apa yang ia temukan pada saat yang lain Ibrahim dan Nur, 2000. Seperti halnya Piaget, Vygotsky, dalam Ibrahim dan Nur 2000, bahwa perkembangan intelektual anak terjadi pada saat individu berhadapan dengan xxiv pengalaman menantang ketika mereka berusaha untuk memecahkan masalah yang dimunculkan oleh pengalaman ini. Sementara itu interaksi social dengan teman lain dalam kelompok – klelompoknya dapat memacu terbentuknya ide – ide baru dan memperkaya perkembangan intelektual siswa. Dari pengertian di atas maka karakteristrik pembelajaran dengan pendekatan kontekstual adalah 1 kerja sama; 2 saling menunjang; 3 menyenangkan, tidak membosankan; 4 belajar dengan gairah; 5 pembelajaran terintegerasi; 6 menggunakan berbagai sumber; 7 siswa aktif; 8 sharing dengan teman; 9 siswa kritis guru kreatif; 10 dinding kelas dan lorong-lorong penuh dengan hasil karya siswa, peta-peta, gambar, artikel, humor, dan lain-lain; 11 laporan kepada orang tua bukan hanya rapor, tetapi hasil karya siswa, laporan hasil praktikum, karangan siswa, dan lain-lain Depdiknas 2001. Dalam menerapkan pembelajaran kontekstual dosen harus melaksanakan beberapa hal berikut ini: 1 Mengkaji konsep atau teori yang akan dipelajari oleh mahasiswa 2 Memahami latar belakang dan pengalaman hidup mahsiswa memalui proses penkajian secara seksama 3 Mempeajari lingkungan sekolah mahsiswa, selanjutnya memilih dan mengkaitkan konsep yang akan dibahas dalam proses CTL 4 Merancang pembelajaran dengan mengkaitkan konsep atau teori yang akan dipelajari dengan mempertimbangkan pegalaman yang dimiliki mahasiswa dan lingkungan kehidupan mereka. xxv 5 Melaksanakan pembelajaran dengan selalu mendorong mahasiswa untuk mengkaitkan apa yang sedang dipelajari dengan pengetahuan yang teah dimiliki mahasiswa 6 Melakukan penilaian terhadap pemahaman mahasiswa.

b. Teori – Teori yang Mendukung Pembelajaran dengan Pendekatan