dengan memperhatikan panduan penyusunan KTSP pada satuan pendidikan dasar dan menengah yang disusun Badan Standar Nasional Pendidikan
BSNP.
17
3.Tujuan KTSP
Setiap kebijakan yang dikeluarkan oleh pemerintah pasti mempunyai tujuan, begitu pula dengan menerapkan KTSP. Menurut E. Mulyasa, secara umum tujuan
diterapkannya KTSP adalah untuk memandirikan dan memberdayakan satuan pendidikan melalui pemberian wewenang otonomi kepada lembaga pendidikan
dan mendorong sekolah untuk melakukan pengambilan keputusan secara partisipasif dalam pengembangan kurikulum.
18
Dengan KTSP diharapkan guru dapat mengembangkan kurikulum dalam kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
kondisi dan kebutuhan peserta didik serta tuntutan masyarakat dan pengguna lulusan.
Sedangkan secara khusus tujuan diterapkannya KTSP adalah untuk.
19
1.Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengembangkan kurikulum, mengelola dan memberdayakan sumber-
sumber yang tersedia. 2.Meningkatkan
kepedulian warga
sekolah dan
masyarakat dalam
pengembangan kurikulum melalui pengambilan keputusan bersama. 3.meningkatkan kompetisi yang sehat antar satuan pendidikan tentang kualitas
pendidikan yang akan dicapai.
4. Prinsip dan Acuan Pengembangan KTSP
Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta memperhatikan
pertimbangan komite sekolahmadrasah.
17
Permendiknas No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas No. 22 dan 23, Jakarta: Sinar Grafika Offset,2006.
18
E. Mulyasa, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ….,h. 22.
19
Wina Sanjaya, Kurikulum dan Pembelajaran Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP…,h. 132-134.
Beberapa prinsip dalam pengembangan KTSP diantaranya.
20
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta
didik dan lingkungannya 2.
Beragam dan terpadu 3.
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni 4.
Relevan dengan kebutuhan kehidupan 5.
Menyeluruh dan berkesinambungan 6.
Belajar sepanjang hayat, dan 7.
Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Selain itu, KTSP disusun dengan memperhatikan acuan operasional sebagai
berikut.
21
1. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia
2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat
perkebangan dan kemampuan peserta didik 3.
Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan 4.
Tuntutan pembangunan daerah dan nasional 5.
Tuntutan dunia kerja 6.
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni 7.
Agama 8.
Dinamika perkembangan global 9.
Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan 10.
Kondisi sosial budaya masyarakat setempat 11.
Kesetaraan gender 12.
Karakteristik satuan pendidikan
5. Komponen KTSP
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan memiliki 5 komponen yaitu: 1.
Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan
20
Mimin Haryati, Model dan Tingkat Penilaian pada Tingkat Satuan Pendidikan, Jakarta:Gaung Persada Pres,2007,cet. Ke-1, h. 1-2.
21
Masnur Muslich,KTSP Dasar Pemahaman dan Pengembangan, Jakarta: Bumi Aksara,2008, cet. Ke-3, h. 11-12.
Rumusan tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan mengacu pada tujuan umum pendidikan sebagai berikut:
a. Tujuan pendidikan dasar adalah meletakan dasar kecerdasan ,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
b. Tujuan pendidikan menengah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, sserta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
c. Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan
kecerdassan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak
mulia, sesrta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai kejuruannya.
2. Struktur dan muatan KTSP
Struktur kurikulum tingkat ssatuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah tertuang dalam standar isi yang dikembangkan dari
kelompok mata pelajaranssebagai berikut: a.
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia b.
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian c.
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi d.
Kelompok mata pelajaran estetika e.
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan Muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan meliputi sejumlah mata
pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Disamping itu, materi muatan lokal
dan kegiatan pengembangan diri termasuk kedalam isi kurikulum. 3.
Kalender Pendidikan Satuan pendidikan dapat menyusun kalender pendidikan sesuai dengan
kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat dengan memperhatikan kalender pendidikan sebagaimana
tercantum dalam standar isi.
4. Pengembangan Silabus
Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok, kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian. Berdasarkan silabus inilah guru dapat mengembangkan menjadi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang akan
diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar bagi siswanya. 5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP RPP adalah penjabaran dari silabus sebagai rencana guru dalam
pelaksanaan pembelajaran untuk setiap pertemuan. Dalam RPP guru harus menyusun strategi dan langkah-langkah apa yang akan digunakan dalam
kegiatan belajar mengajar.
6. KTSP murni dari DIKNAS
