BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP di MTs Hidayatul Umam Cinere-Depok.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Tempat untuk melakukan penelitian ini yaitu di MTs Hidayatul Umam Cinere-Depok yang terletak di Jl. Masjid 1 Cinere-Depok. Adapun waktu penelitian
dilakukan selama satu bulan yaitu tanggal 28 Oktober 2010 sampai 24 Januari 2011.
C. Populasi dan Sampel
Dalam penelitian ini, yang menjadi populasi adalah guru MTs Hidayatul Umam yang berjumlah 20 orang diantaranya 13 guru di bidang agama dan 7 guru di
bidang umum
43
. Karena jumlah populasi dibawah 100 orang, maka seluruh populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Sehingga penelitian ini disebut
penelitian populasi
44
.
43
Profil Sekolah MTs Hidayatul Umam Cinere-Depok Tahun 2010
44
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian. Jakarta: Asdi Mahasatya, 2002, h. 112.
D. Metode Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Deskriptif analisis. Data-data yang diperoleh dianalisis dengan mengunakan teknik Distribusi
Frekuensi Presentase. Metode ini dipilih karena sesuai dengan tujuan penelitian
yang ingin dicapai.
E. Teknik Pengumpulan Data
Adapun teknik penelitian yang digunakan untuk pengumpulan data ditempuh dengan:
Penggunaan Kuesioner Angket
Teknik ini digunakan untuk mengumpulkan data-data dari para guru mengenai penerapan KTSP sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan di
MTs Hidayatul Umam Cinere-Depok. Angket diberikan kepada responden berupa daftar pertanyaan yang sudah disiapkan sebelumnya, dan
responden memberikan jawaban pada kolom yang telah disediakan dengan memberi tanda ceklist √ pada jawaban yang sesuai.
Alat pengumpulan data berupa angket memiliki 20 item pertanyaan. Sebelum mengunakan kuesioner penelitian, maka perlu dibuat suatu
panduanacuan yang digunakan yaitu kisi-kisi penelitian. Kisi-kisi angket penelitian tentang Penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
KTSP di MTs Hidayatul Umam Cinere-Depok dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 1 Kisi-kisi Angket Penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan sebagai
upaya Peningkatan Mutu Pendidkan Variabel
Dimensi Indikator
Jmh Item
No.Item
Penerapan Kurikulum
Tingkat Satuan
Pendidikan sebagai upaya
Peninngkatan Mutu
Pendidikan Strategi
Penerapan Kurikulum
Tingkat Satuan
Pendidikan sebagai upaya
Peningkatan Mutu
pendidikan 1. persiapan Mengajar:
a. Membuat RPP b. Merumuskan tujuan
pembelajaran c. Mempersiapkan alat
peraga d. Memilih metode yang
sesuai e.
Penataan tempat
belajar 2. Kegiatan Pembejaran
a.Kegiatan Pendahuluan pembelajaran
▪ Deskripsi singkat ▪ Apersepsi
b.Kegiatan Inti dalam Pembelajaran
▪ Berpusat pada siswa ▪Mengembangkan
Keterampilan Kognitif, sosial, dan
Emosional ▪ Menjelaskan tujuan
pembelajaran ▪ Metode mengajar
▪ penyampaian materi 5
2
6 1,2,3,4 5,
6,7
8,9,10,11, 12,13
c.Kegiatan Akhir
Pembelajaran ▪ Memberikan latihan
▪ Melakukan kegiatan tindak lanjut
d. PenilaianEvaluasi ▪ Alat evaluasi
▪ Kegiatan remedial 5
2 14,15,16,
17,18
19,20
Wawancara
Wawancara yaitu proses tanya jawab dalam penelitian yang berlangsung secara lisan yang dilakukan dua orang atau lebih, bertatap muka dan mendengarkan
secara langsung informasi- informasi atau keterangan- keterangan. Dengan menggunakan panduan wawancara. Wawancara ini dilakukan kepada guru
berkaitan dengan masalah yang akan diteliti.
45
F. Teknik Analisis Data
Kategori