Identifikasi, Pembatasan, dan Perumusan Masalah 1. Identifikasi Masalah Tujuan Penelitian

belajar siswa, terlihat dari masih banyaknya siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM mata pelajaran dan muatan lokal yang telah ditetapkan oleh guru. Beberapa permasalahan yang menyebabkan masih rendahnya hasil belajar siswa adalah: Pertama, guru kurang berinovasi untuk memfasilitasi dan mengunakan sumber belajar nyata kontekstual untuk membantu siswa dalam mengkonstruksi pelajaran. Kedua, guru kurang memperhatikan pengalaman belajar konsep awal yang dimiliki siswa dalam pembelajaran dan kurang berupaya untuk mengaitkan antara pengalaman awal yang dimiliki siswa dengan pengalaman baru yang sedang dipelajari. Ketiga, pembelajaran lebih menekankan pada hasil, sehingga menjadikan siswa kurang berminat dalam belajar. Keempat, kegiatan pembelajaran cenderung masih bersifat pasif karena proses belajar belum disertai proses internalisasi individualistik pada siswa, artinya pembelajaran masih berpusat pada guru teacher-centred oriented yang mengacu pada ketuntasan materi. Kelima, masih minimnya sumber atau media belajar yang diperlukan dalam kegiatan pembelajaran. Dengan kondisi tersebut, maka perlu adanya upaya yang serius dan bersinergis untuk selalu meningkatkan kreativitas dan inovasi guru dalam proses pembelajaran agar ketercapaian kompetensi siswa dalam KTSP dapat diwujudkan. Bedasarkan permasalahan diatas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendiddikan KTSP sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan di MTs Hidayatul Umam Cinere- Depok”.

B. Identifikasi, Pembatasan, dan Perumusan Masalah 1. Identifikasi Masalah

Berdasarkan pemaparan latar belakang masalah, maka masalah yang dapat diidentifikasi adalah sebagai berikut: a. Bagaimana ketersediaan sumber atau media pembelajaran di MTs Hidayatul Umam Cinere-Depok? b. Bagaimana suasana pembelajaran di MTs Hidayatul Umam Cinere- Depok? c. Upaya apa saja yang dilakukan oleh guru MTs Hidayatul Umam Cinere- Depok dalam menyelesaikan berbagai kendala yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran? d. Bagaimana penerapan KTSP sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan di MTs Hidayatul Umam Cinere-Depok?

2. Pembatasan Masalah

Mengingat kompleksitas masalah yang ada, penulis perlu membatasi penelitian ini agar lebih terarah dan menghindari kesalahan interpretasi. Maka masalah yang diteliti dibatasi pada: “Penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP di MTs Hidayatul Umam Cinere- Depok”.

3. Perumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah tersebut di atas, maka penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut: “Bagaimana penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan”.

C. Tujuan Penelitian

1. Berdasarkan identifikasi masalah yang telah tercantum sebelumnya maka tujuan dari penelitian ini adalah : a. Untuk mengetahui penerapan KTSP sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan di MTs Hidayatul Umam Cinere-Depok. b. Untuk mengetahui upaya apa saja yang telah dilakukan madrasah Hidayatul Umam Cinere-Depok dalam meningkatkan mutu pendidikan 2. Penelitian ini diharapkan berguna untuk: a. Guru : Agar guru dapat meningkatkan motivasi dan kemampuannya dalam menyusun KTSP. b. Madrasah : Menjadi feed back bagi madrasah agar meningkatkan kualitas guru dan peserta didik, khususnya tentang pengembangan kurikulum sehingga dapat mendidik siswa dengan baik c. Siswa : Agar menimbulkan motivasi belajar yang tinggi dan dapat mengembangkan potensi yang dimilikinya. 3. Penelitian ini diharapkan dapat : a. Meningkatkan kualitas sumber daya manusia SDM. b. Meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. c. Meningkatkan pemberdayaan masyarakat.

D. Kegunaan penelitian