121
PJOK SD KK B
Dimensi Keterampilan SDMISDLB
Paket A SMPMTsSMPLB
Paket B SMAMASMALB
Paket C RUMUSAN
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
1. kreatif, 2. produktif,
3. kritis 4. mandiri,
5. kolaboratif, dan 6. komunikatif
melalui pendekatan ilmiah sesuai
dengan tahap perkembangan
anak yang relevan dengan tugas yang
diberikan Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak: 1. kreatif,
2. produktif, 3. kritis,
4. mandiri, 5. kolaboratif, dan
6. komunikatif melalui pendekatan
ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan
pendidikan dan sumber lain secara mandiri
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
1. kreatif, 2. produktif,
3. kritis, 4. mandiri,
5. kolaboratif, dan 6. komunikatif
melalui pendekatan ilmiah
sebagai pengembangan dari
yang dipelajari di
satuan pendidikan dan sumber lain secara
mandiri
3. Standar Isi
Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik yang harus dipenuhi atau dicapai pada suatu satuan pendidikan dalam jenjang dan jenis pendidikan
tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap mata pelajaran. Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam domain
sikap spiritual dan sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat
kompetensi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan, yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan, dan kedalaman materi ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi
122
Kegiatan Pembelajaran 3
tersebut. Ketiga kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda. Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: menerima, menjalankan, menghargai,
menghayati, dan mengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas- aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta.
Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan
proses pemerolehannya mempengaruhi Standar Isi. Tingkat Kompetensi merupaka nkriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik
yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap jenjang pendidikan dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi Lulusan.
Tingkat Kompetensi dikembangkan berdasarkan kriteria; 1Tingkat perkembangan peserta didik, 2Kualifikasi kompetensi Indonesia,3 Penguasaan kompetensi yang
berjenjang. Selain itu Tingkat Kompetensi juga memperhatikan tingkat kerumitan kompleksitas kompetensi, fungsi satuan pendidikan, dan keterpaduan antar jenjang
yang relevan. Untuk menjamin keberlanjutan antar jenjang, Tingkat Kompetensi dimulai dari Tingkat Kompetensi Pendidikan Anak Usia Dini.
Uraian Kompetensi Inti untuk tingkat Pendidikan Dasar disajiakan dalam table berikut:
KOMPETENSI INTI
DESKRIPSI KOMPETENSI
Sikap Spritual 1.
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran Agama yang dianutnya.
Sikap Sosial Menunjukkan perilaku:
a. jujur, b. disiplin,
c. santun, d. percaya diri,
e. peduli, dan f.
bertanggung jawab dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
Pengetahuan 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual,
