Standar Kompetensi Lulusan SKL
122
Kegiatan Pembelajaran 3
tersebut. Ketiga kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda. Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: menerima, menjalankan, menghargai,
menghayati, dan mengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas- aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta.
Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan
proses pemerolehannya mempengaruhi Standar Isi. Tingkat Kompetensi merupaka nkriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik
yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap jenjang pendidikan dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi Lulusan.
Tingkat Kompetensi dikembangkan berdasarkan kriteria; 1Tingkat perkembangan peserta didik, 2Kualifikasi kompetensi Indonesia,3 Penguasaan kompetensi yang
berjenjang. Selain itu Tingkat Kompetensi juga memperhatikan tingkat kerumitan kompleksitas kompetensi, fungsi satuan pendidikan, dan keterpaduan antar jenjang
yang relevan. Untuk menjamin keberlanjutan antar jenjang, Tingkat Kompetensi dimulai dari Tingkat Kompetensi Pendidikan Anak Usia Dini.
Uraian Kompetensi Inti untuk tingkat Pendidikan Dasar disajiakan dalam table berikut:
KOMPETENSI INTI
DESKRIPSI KOMPETENSI
Sikap Spritual 1.
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran Agama yang dianutnya.
Sikap Sosial Menunjukkan perilaku:
a. jujur, b. disiplin,
c. santun, d. percaya diri,
e. peduli, dan f.
bertanggung jawab dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
Pengetahuan 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual,
123
PJOK SD KK B
KOMPETENSI INTI
DESKRIPSI KOMPETENSI
prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara :
a.mengamati, b.menanya, dan
c. mencoba Berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya dirumah, di sekolah, dan tempatbermain.
Keterampilan
4.
Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak: a.kreatif
b.produktif, c. kritis,
d.mandiri, e. kolaboratif,dan
f. komunikatif Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.
Kompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didik pada kelas tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal berbagai kompetensi dasar
pada kelas yang berbeda dapat dijaga. Rumusan Kompetensi inti menggunakan notasi berikut ini.
a. Kompetensi Inti-1 KI-1 untuk kompetensi inti sikap spiritual.
b. Kompetensi Inti-2 KI-2 untuk kompetensi inti sikap sosial. c.
Kompetensi Inti-3 KI-3 untuk kompetensi inti pengetahuan. d. Kompetensi Inti-4 KI-4 untuk kompetensi inti keterampilan.
Uraian tentang Kompetensi Inti untuk jenjang Sekolah DasarMadrasah Ibtidaiyah Kelas II adalah sebagai berikut.
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
124
Kegiatan Pembelajaran 3
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai kompetensi inti. Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta
didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. Kompetensi dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan pengelompokkan kompetensi inti
sebagai berikut: a.
Kelompok 1: kelompok kompetensi dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1;
b. Kelompok 2: kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2;
c. Kelompok 3: kelompok kompetensi dasasr pengetahuan dalam rangka
menjabarkan KI-3; d. Kelompok 4: kompetensi dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan
KI-4.
125
PJOK SD KK B