Pertemuan Pertama: 3 JP Pertemuan Kedua: 3 JP

68

E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: 3 JP

No Kegiatan Waktu Menit 1 Kegiatan Awal  Peserta didik memulai pembelajaran dengan berdoa  Guru mengkondisikan peserta didik untuk belajar  Peserta didik memperhatikan contoh pengukuran besaran panjang pada kehidupan sehari-hari seperti pengukuran yang dilakukan tukang jahit saat mengukur badan pelanggan untuk pembuatan baju yang diberikan oleh guru.  Peserta didik menjawab pertanyaan sesudah memperhatikan contoh yang diberikan guru seperti: 1. Apa yang terjadi jika kaki dari sebuah meja tidak sama panjang? 2. Apa yang terjadi jika diameter cincin pernikahan lebih kecil dibandingkan dengan diameter jari mempelai wanita? 10 2 Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai pengukuran besaran panjang dengan menggunakan penggaris, jangka sorong, mikrometer sekrup.  Peserta didik membentuk kelompok dengan intruksi dari guru  Peserta didik diberikan lembar kerja terkait panduan pengukuran besaran panjang yang dibagikan oleh guru. Menanya  Peserta didik menanyakan materi yang belum jelas pada guru. Mengeksplorasieksperimen  Peserta didik melakukan pengukuran besaran panjang dengan mengikuti panduan LKS dan dibimbing oleh guru di dalam kelompok.  Peserta didik melakukan diskusi kelompok mengenai hasil pengukuranpercobaan besaran panjang.  Peserta didik menganalisis hasil pengukuran yang telah diperoleh. dalam kelompok. Mengasosiasikan  Peserta didik menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam lembar kerja peserta didik. Mengkomunikasikan  Beberapa peserta didik melaporkan hasil diskusi kelompok tentang pengukuran besaran panjang di depan kelas. 115 3 Kegiatan Akhir  Peserta didik menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran terkait materi pengukuran besaran panjang dengan menggunakan penggaris, jangka sorong dan mikrometer sekrup.  Peserta didik diberikan penugasan terkait pembelajaran yang telah dilakukan. 10 69

2. Pertemuan Kedua: 3 JP

No Kegiatan Waktu Menit 1 Kegiatan Awal  Peserta didik memulai pembelajaran dengan berdoa  Peserta didik mengumpulkan penugasan dari pembelajaran sebelumnya  Guru mengkondisikan peserta didik untuk belajar  Peserta didik memperhatikan contoh pengukuran besaran massa dan waktu pada kehidupan sehari-hari seperti pengukuran yang dilakukan oleh pedagang buah dalam mengukur massa dan pelatih atlet renang dalam mengukur waktu yang diberikan oleh guru.  Peserta didik menjawab pertanyaan sesudah memperhatikan contoh yang diberikan guru seperti: 1. Apa yang terjadi jika kapal feri berlayar dengan massa yang melampaui batas maksimum? 2. Apa yang terjadi jika maskapai penerbangan menunda waktu penerbangan lebih dari 3 jam? 10 2 Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai pengukuran besaran massa dan waktu.  Peserta didik membentuk kelompok dengan intruksi dari guru  Peserta didik diberikan lembar kerja terkait panduan pengukuran besaran massa dan waktu yang dibagikan oleh guru. Mengeksplorasieksperimen  Peserta didik melakukan pengukuran besaran massa dan waktu dengan mengikuti panduan LKS dan dibimbing oleh guru. Mengasosiasikan  Peserta didik melakukan diskusi kelompok mengenai hasil pengukuran besaran massa dan waktu.  Peserta didik menganalisis hasil pengukuran yang telah diperoleh dalam kelompok. Mengkomunikasikan  Beberapa peserta didik melaporkan hasil pengukuran massa dan waktu di depan kelas 20 3 Kegiatan Akhir  Peserta didik menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran terkait materi pengukuran besaran massa dan waktu dengan menggunakan neraca dan stopwatch.  Peserta didik diberikan penugasan terkait pembelajaran yang telah dilakukan. 15 70

F. Mediasumber belajar