1. Home
  2. Lainnya

Penilaian Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

78

F. Mediasumber belajar

1. Sumber: Aip Saripudin, dkk. 2009. Praktis Belaja Fisika untuk SMAMA Kelas X Sekolah Menengah AtasMadrasah Aliyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Dudi Indrajit. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Fisika 1 untuk Kelas X Sekolah Menengah AtasMadrasah Aliyah Program Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Naional. Nurhayati Nufus, dkk. 2009. Fisika SMAMA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Setya Nurachmandani. 2009. Fisika 1 Untuk SMAMA43 Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional 2. Alat dan Bahan: a. Penggarismistar. f. Kertas HVS A4. b. Jangka sorong. g. Tabung suntik. c. Mikrometer sekrup. h. Koin logam. d. Neraca 3 lengan. i. Kawat tembaga. e. Stopwatch. j. Kelerang. 3. Media: Lembar kerja peserta didik dengan metode demonstrasi

G. Penilaian

1. Teknik Penilaian a. Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. b. Penilaian proses dilakukan melalui observasi pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung. c. Penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. 2. Instrumen penilaian dan Pedoman Penyekoran a. Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti. b. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan pilihan ganda. 3. Instrumen Terlampir 79 80 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Pengukuran Besaran Panjang, Massa dan Waktu

A. Kompetensi Dasar

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya 1.2 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan dan berdiskusi 1.3 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran ketepatan, ketelitian dan aturan angka penting 1.4 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

B. Tujuan Pembelajaran

Melalui eksperimen pengukuran besaran panjang, massa dan waktu peserta didik dapat: 1. Mengetahui pentingnya pengukuran besaran dalam kehidupan sebagai salah satu penunjang kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi 2. Mengetahui fungsi masing-masing alat ukur setiap besaran fisis 3. Mengetahui cara penggunaan alat ukur dengan benar, cermat dan teliti 4. Mengetahui cara membaca hasil pengukuran dengan benar 5. Mengetahui cara menuliskan hasil pengukuran dengan benar, jujur dan bertanggung jawab 6. Mengetahui cara menganalis data hasil pengukuran dengan benar, cermat, teliti, jujur 7. Membuat laporan hasil percobaan secara mandiri 8. Menyebutkan kesalahan-kesalahan dalam pengukuran 9. Mengaplikasikan ketelitian dalam pengukuran di kehidupan sehari-hari 81

C. Dasar Teori

Dokumen yang terkait

Perbedaan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya Dengan Menggunakan Metode Eksperimen Dan Metode Demonstrasi

1 10 213

Perbedaan Keterampilan Generik Sains Siswa Yang Diajar Melalui Metode Praktikum Dengan Metode Demonstrasi Pada Konsep Jamur

0 7 168

Perbedaan hasil belajar siswa antara yang menggunakan pendekatan keterampilan proses melalui metode eksperimen dan pendekatan ekspositori melalui metode demonstrasi : quasi eksperimen pada kelas x SMA Negeri 2 Ciputat Tangerang

0 3 163

Pengaruh penerapan pendekatan contextual teaching and learning terhadap pemahaman konsep pada materi pengukuran waktu siswa Kelas V MIN 15 Bintaro : penelitian quasi eksperimen di MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan.

0 8 240

PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA.

0 0 39

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESAWAT SEDERHANA MELALUI METODE EKSPERIMEN PADA PEMBELAJARAN IPA.

0 1 4

PERBEDAAN PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING DAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL MELALUI METODE EKSPERIMEN DITINJAU DARI KETERAMPILAN PROSES DAN SIKAP ILMIAH PESERTA DIDIK.

0 0 70

PERBEDAAN PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETRAMPILAN PROSES SAINS SISWA DENGAN METODE SIMULASI KOMPUTER DAN METODE DEMONSTRASI MENGGUNAKAN EDA (Easier Demonstration for Archimedes’s law) PADA POKOK BAHASAN FLUIDA STATIS.

0 0 1

MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN BERBASIS INKUIRI PADA MATERI KALOR | Sah | Jurnal Pendidikan Sains Indonesia 8408 18999 1 SM

0 0 7

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MELALUI METODE EKSPERIMEN DITINJAU DARI KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI OPTIKA GEOMETRI

0 1 11