62
menggunakan angket non tes dengan skala Guttman, yaitu dua alternatif ya layak dan tidak tidak layak. Jawaban ya dapat diartikan bahwa modul
tersebut dikatakan layak dan untuk jawaban tidak, dapat diartikan bahwa modul tersebut tidak layak. Pemilihan dua alternatif dikarenakan dalam membuat media
pembelajaran perlu adanya jawaban yang pasti, sehingga media pembelajaran yang dibuat benar-benar dapat digunakan dalam proses belajar mengajar.
Alternative jawaban ya layak memperoleh skor 1 dan alternatif jawaban tidak tidak layak memperoleh skor 0.
Tabel 2. Pengkategorian dan Pembobotan skor
Jaw aban Skor
Layak 1
Tidak Layak
Tabel 3. Kategori penilaian hasil kelayakan modul oleh para ahli
Kategori I nterpretasi
Layak Ahli media dan ahli materi menyatakan modul layak digunakan
sebagai media pembelajaran Tidak layak
Ahli media dan ahli materi menyatakan modul tidak layak digunakan sebagai media pembelajaran
1. I nstrumen Kelayakan Modul Oleh Ahli Media Pembelajaran
I nstrumen kelayakan modul dinilai oleh ahli media pembelajaran dinilai dari aspek fungsi modul sebagai media pembelajaran, karakteristik tampilan cover
modul, karakteristik tampilan materi modul dan karakteristik modul sebagai media pembelajaran. Ksisi-kisi instrumen kelayakan modul diniai oleh ahli media
63
pembelajaran dapat dilihat pada Tabel 4, tentang kisi-kisi instrumen kelayakan modul oleh ahli media pembelajaran di bawah ini:
Tabel 4. Kisi-kisi instrumen kelayakan modul oleh ahli media pembelajaran
Variabel Penelitian
Aspek yang dinilai
Indikator No.
Item 1
2 3
4
Kriteria modul
Fungsi dan manfaat
modul sebagai
media pembelajaran
1. Memperjelas penyajian materi 1
2. Mempermudah pembelajaran 2,3
3. Mengatasi keterbatasan ruang waktu dan daya indra
4
4. Membangkitkan motivasi belajar siswa 5
5. Melibatkan keaktifan siswa 6
6. Meningkatkan kepemahaman siswa 7
Karakteristik tampilan
materi modul pembuatan
celana pria 7. Meningkatkan minat belajar siswa
8 8. Kesesuaian judul modul dengan isi modul
9 9. Format huruf bentuk dan ukuran huruf
10 10. Organisasi
11,12 11. Daya tarik modul
13,14 12. Format kertas
15 13. Penggunaan spasi kosong
16 Karakteristik
modul pembuatan
celana pria sebagai
sumber belajar
14. Belajar mandiri self instructional 17
15. Materi terdiri dari unit kompetensi self contained
18
16. Berdiri sendiri stand alone 19
17. Memiliki daya adaptif terhadap IPTEK Adaptive
20
18. Bersahabat dengan penggunanya User 21
