153 kehadiran anak anak dalam mengikuti kegiatan-kegiatan kampung ramah
anak “Kambojo”. Kesimpulan yang dapat diketahui dari hasil pembahasan mengenai
kegiatan dalam program kampung ramah anak “Kambojo” yaitu kegiatan-
kegiatan yang dilaksanakan sudah sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Artinya kegiatan-
kegiatan kampung ramah anak “Kambojo” sudah dapat memenuhi hak anak di RW 05. Walaupun dalam pelaksanaannya masih
ditemui kendala seperti tidak stabilnya kehadiran anak-anak dalam mengikuti kegiatan KRA. Hal itu menjadi tantangan bagi penggurus KRA
“Kambojo” untuk menentukan strategi lain untuk dapat menghadirkan semua anak-
anak RW 05 di kegiatan kampung ramah anak “Kambojo”.
2. Pemberdayaan Pemuda melalui Program Kampung Ramah Anak
“Kambojo”
Pemberdayaan pemuda
merupakan proses
meningkatkan, mengembangkan serta memperkuat potensi dan daya yang dimiliki para
pemuda dalam rangka pencapaian kemandirian. Pemuda merupakan sumber daya manusia dalam pembangunan dan calon-calon pemimpin
masa depan. Pengembangan berbagai potensi yang dimiliki para pemuda seperti bakat, kemampuan dan minat sanga diperlukan agar lebih
bermanfaat bagi dirinya maupun lingkungan sekitarnya. Menurut Anwar 2007: 31-32 menyebutkan dimensi manajemen program pemberdayaan
yaitu: 1
kegiatan yang
dilakukan oleh
seorang pengelola
pemimpin,ketua bersama orang lain atau kelompok, 2 kegiatan yang
154 dilakukan bersama dan melalui orang itu mempunyai tujuan yang akan
dicapai, 3 dilakukan dalam organisasi, sehingga tujuan yang dicapai merupakan tujuan organisasi. Pemberdayaan pemuda melalui program
kampung ramah anak “Kambojo” ini memiliki tujuan bersama yang ingin dicapai untuk kesejahteraan organisasi dan masyarakat khususnya pemuda.
Kegiatan pemberdayaan ini dilakukan melalui organisasi yang terstruktur dan memiliki serangkaian program dan kegiatan yang melibatkan pemuda
sebagai penggurus. Kegiatan pemberdayaan pemuda ini tidak jauh berbeda dengan
kegiatan pemberdayaan pada umumnya namun tidak dapat dipungkiri memang terdapat sedikit perbedaan dalam prosesnya karena masa muda
mempunyai karakteristik yang berbeda dengan masa-masa lainnya. Selain itu, pelibatan pemuda dalam upaya pemberdayaan ini sedikit berbeda.
Pemuda pada umumnya dalam proses pemberdayaan sebagai anggota, namun dalam upaya pemberdayaan melalui program kampung ramah anak
ini pemuda dilibatkan kedalam kepenggurusan program kampung ramah anak “Kambojo” di RW 05.
Setelah adanya tahap penyadaran yang dilakukan oleh penggurus RW dan tokoh masyarakat dalam tahap pra-perencanaan. Keterlibatan para
pemuda RW 05 dalam program kampung ramah anak “Kambojo” tidak terlepas dari alasan yang melatarbelakangi pemuda untuk mau terlibat.
Alasan keterlibatan pemuda yaitu a Adanya kesadaran diri, b Kesamaan
155 hobi, c Kepeduliaan terhadap masyarakat, d Batu loncatan untuk
melanjutkan pendidikan, e Kesiapan kerja, dan e Sebagai bentuk ibadah. Enam fungsi manajeman program menurut Sudjana 2004 : 53
mempunyai urutan sebagai berikut perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, pembinaan, penilaian, dan pengembangan. Program
kampung ramah anak “Kambojo” tentu berkaitan dengan putaran kerja sebuah manajemen program. Pemberdayaan pemuda melalui program
kampung ramah anak mempunyai serangkaian proses manajeman yang dilalui. Menurut Anwar 2007: 35-36 pemberdayaan meliputi komponen
model pembelajaran makro dan komponen model pembelajaran ketrampilan secara khusus mikro dalam bentuk pelatihan. Komponen
pembelajaran makro
terdiri atas
penyadaran, perencanaan,
pengorganisasian, penggerakan, penilaian dan pengembangan. Pelaksanaan pemberdayaan pemuda melalui program kampung ramah
anak “Kambojo” oleh pemuda di RW 05 melalui beberapa tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan pengembangan. Hal itu dapat
dipahami dari keterlibatan pemuda dalam penyelenggaraan program kampung ramah anak “Kambojo”. Bentuk keterlibatan pemuda yaitu: a
analisis kebutuhan dan penyusun rencana kegiatan, b motor penggerak dalam pelaksanaan kegiatan, c evaluasi kegiatan, dan d pengembangan
kegiatan. Kegiatan analisis kebutuhan untuk melihat kebutuhan dari anak- anak RW 05. Kegiatan analisis kebutuhan dilakukan dengan melakukan
pendataan pada anak-anak terhadap hobi, minat, kesulitan belajar anak-
156 anak hingga masalah yang sedang anak-anak hadapi. Dari data tersebut
kemudian dilakukan analisis sebagai bahan penyusunan kegiatan kampung ramah ana
k “Kambojo”. Setelah kegiatan-kegiatan disusun, pemuda mengadakan forum anak untuk melihat kembali bahwa kegiatan yang
disusun dapat diterima oleh anak-anak dan menjawab kebutuhan anak- anak di RW 05. Tahapan terakhir dari proses perencanaan yaitu konsultasi.
Konsultasi ini dilakukan dengan penggurus RW saat pertemuan rutin RW. Namun tidak menutup kemungkinan konsultasi dilaksanakan secara
personal. Tujuan dari konsultasi ini agar kegiatan yang akan dilaksanakan mendapatkan persetujuan dan dukungan dari para penggurus RW.
Keterlibatan pemuda dalam tahap pelaksanaan yaitu sebagai motor penggerak dari kegiatan yang telah direncanakan sebelumnya. Pemuda
mengatur alur dari kegiatan kampung ramah anak “Kambojo”. Dalam tahapan pelaksanaan, pemuda melakukan pembagian kerja. Pembagian
kerja itu seperti menjadi pembawa acara, pemandu, dokumentasi, perlengkapan, konsumsi, dan humas. Di samping itu, pemuda melakukan
koordinasi dengan para penggurus yang lebih tua yang merangkap menjadi penggurus RW dan tokoh masyarakat di RW 05. Koordinasi dilakukan
agar mendapatkan dukungan di setiap tindakan yang pemuda lakukan untuk mencapai tujuan dari kegiatan yang dilaksanakan untuk anak-anak
RW 05. Keterlibatan dalam tahapan yang terakhir yaitu evaluasi kegiatan
kampung ramah anak “Kambojo”. Evaluasi ini dilakukan dengan saling
157 memberikan masukan-masukan untuk perbaikan di kegiatan kampung
ramah anak “Kambojo” yang belum terlaksana. Kegiatan evaluasi dilaksanakan langsung selesai kegiatan namun terkadang juga dilakukan di
saat pertemuan rutin penggurus RW. Setelah melakukan evaluasi, keterlibatan pemuda selanjutnya yaitu dalam pengembangan program
kampung ramah anak “Kambojo”. Bentuk pengembangan yang dilakukan pemuda yaitu di mulai dari pembuatan proposal dana untuk pengembangan
KRA “Kambojo”, perencanaan, pelaksanaan hingga evaluasi kegiatan pengembangan KRA “Kambojo” kembali dan pembuatan laporan
pertanggungjawaban dana maupun kegiatan ke pihak-pihak yang bekerja sama dengan KRA “Kambojo”. Dalam pengembangan, tahap perencanaan
kegiatan terbagi menjadi dua bentuk yaitu penyusunan kegiatan baru dan pengembangan kegiatan sebelumnya.
Berdasarkan hasil penelitian sebagaimana dalam kajian terdahulu, bentuk pemberdayaan pemuda melalui program kampung ramah anak
“Kambojo” dapat dikatakan cukup baik. Karena sesuai dengan kajian teori indikator-indikator keberhasilan program pemberdayaan yaitu adanya
kesadarankemauankepedulian, peningkatan kemampuan, kemudahan akses, kemampuan memecahkan masalah, sikap kerjasama dan
kemandirian. Keberhasilan pemberdayaan pemuda melalui program kamp
ung ramah anak “Kambojo” dibuktikan dari alasan keterlibatan pemuda
yang merupakan
kesadaran dari
diri pemuda
untuk mengembangkan potensi. Selain itu, dapat dilihat dari bentuk keterlibatan
158 pemuda dengan adanya penyadaran hingga pengembangan yang terlaksana
dengan lancar. Keberhasilan pemberdayaan pemuda melalui program kampung
ramah anak “Kambojo” tidak dapat terlepas dari adanya beberapa dukungan. Kesadaran diri dari para pemuda RW 05 menjadi salah satu
faktor pendukung. Selain itu, adanya dukungan dari penggurus RW dan tokoh masyarakat menjadi faktor pendukung keterlibatan pemuda. Hal itu
dapat dilihat dari dukungan penggurus RW dan tokoh masyarakat dalam bentuk fisik maupun non fisik. Dalam bentuk fisik seperti bantuan dana
yang dib erikan untuk tiap kegiatan kampung ramah anak “Kambojo”.
Sedangkan dalam bentuk non fisik seperti motivasi dan nasehat yang diterima oleh para pemuda RW 05.
Selain memiliki faktor pendukung juga memiliki faktor penghambat. Faktor penghambat tersebut yaitu adanya perbedaan waktu luang
penggurus KRA “Kambojo”. Sehingga mengakibatkan pemuda belum bisa maksimal dalam menjalankan tugas dan peran penggurus KRA
“Kambojo”. Upaya pemberdayaan pemuda yang dilakukan di RW 05 melalui
program kampung ramah anak “Kambojo” memberikan dampak yang positif untuk pemuda. Menurut Ambar 2004 : 80 tujuan pemberdayaan
adalah untuk membentuk individu dan masyarakat yang mandiri. Kemandirian itu meliputi kemandirian berpikir, bertindak dan
mengendalikan apa yang mereka lakukan. Oleh karena itu, dampak
159 pemberdayaan erat kaitannya dengan peningkatan wawasan dan
kecakapanlifeskills. Menurut Ditjen Diklusepa 2003 : 7 kecakapan dikelompokkan menjadi empat yaitu 1 kecakapan personal, 2 kecakapan
akademik, 3 kecakapan sosial, dan 4 kecakapan vokasional. Berdasarkan hasil penelitian, pemuda mendapatkan banyak manfaat
dari keterlibatan dalam program kampung ramah anak “Kambojo”. Dari segi kecakapan personal yaitu pemuda memiliki pemahaman potensi yang
dimiliki dan minat atau ketertarikan diri, pemuda memiliki keberanian dan kemandirian serta peningkatan pemecahan masalah yang rasional. Dari
segi kecakapan akademik, bertambahnya pengetahuan yang dimiliki pemuda khususnya tentang kampung ramah anak, bertambahnya wawasan
mengenai cara berorganisasi di masyarakat dan tingginya motivasi untuk melanjutkan jenjang pendidikan serta sikap kompetisi dalam mencapai
prestasi-prestasi. Dari segi kecakapan vokasional yaitu pemuda memiliki kemampuan
berbicara di depan umum. Kemampuan itu dapat dilihat saat menyampaikan presentasi mengenai profil KRA dan saat pemuda dan
pemudi RW 05 berani menjadi pembawa acara di kegiatan-kegiatan KRA maupun kegiatan RW. Selain itu, pemuda dan pemudi RW 05 mempunyai
ketrampilan dalam mengkonsep acara di kegiatan-kegiatan KRA. Konsep dari kegiatan-kegiatan KRA sederhana namun berbeda dengan yang lain
jadi itu menjadi daya tarik bagi masyarakat RW 05. Terakhir yaitu dari segi kecakapan sosial, pemuda menjadi aktif membantu di kegiatan RW,
160 pemuda dapat menjalin komunikasi yang baik dengan masyarakat, dan
pemuda memiliki banyak relasi di lingkungan RW 05 maupun di luar lingkungan RW 05.
Kesimpulan yang dapat diketahui dari pembahasan mengenai keterlibatan pemuda dalam penyelenggaraan program kampung ramah
anak “Kambojo” sudah sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Artinya keterlibatan pemuda dalam penyelenggaraan program kampung ramah
anak “Kambojo” yang dimulai dari adanya tahap penyadaran. Kemudian pemuda terlibat mulai dari perencanaan hingga pengembangan.
Keterlibatan pemuda dalam penyelenggaraan kampunng ramah anak dapat memberikan dampak yang positif bagi pemuda RW 05 yang terlibat dalam
kepenggurusan KRA. Tahapan penyelenggaraan KRA “Kambojo” terlaksana dengan baik dan memberikan makna yang mendalam bagi
pemuda. Namun, masih adanya penghambat dalam keterlibatan pemuda menjadi tantangan untuk pemuda RW 05. Tantangannya yaitu
memaksimalkan kinerja penggurus agar dapat sesuai dengan tugas dan perannya. Tantangan kedua yaitu menggerakkan pemuda lain untuk juga
terlibat da lam penyelenggaraan KRA “Kambojo”.
161
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian hasil penelitian dan pembahasan yang dilakukan dapat
ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Bentuk Kegiatan dalam Program Kampung Ramah Anak “Kambojo”
melalui Kegiatan Partisipatif Pemuda Program kampung ramah anak “Kambojo” merupakan salah satu
program kampung ramah anak yang berada di RW 05, Kampung Tegalrejo, Kecamatan Tegalrejo, Kota Yogyakarta. Sasaran dari program
k ampung ramah anak “Kambojo” ini selain untuk pemenuhan hak-hak
anak, peningkatan kesadaran orangtua dan penciptaan lingkungan, program ini juga bertujuan untuk memberikan pemberdayaan kepada
pemuda dan pemudi di RW 05. Kegiatan
– kegiatan di kampung ramah anak “Kambojo” antara lain : a.
Klaster perlindungan khusus : sosialisasi kampung ramah anak, plangisasi slogan dan budaya kampung ramah anak, perbaikan
lingkungan dan penyuluhan NAPZA b.
Klaster pendidikan dan pemanfaatan waktu luang : belajar bersama, pembuatan mading, Pelatihan Tari, Pendidikan untuk Anak Usia Dini
PAUD, Tempat Pendidikan Al-Quran TPA dan olahraga. c.
Klaster hak sipil dan kebebasan : pendataan anak, pengadaan forum anak dan pertemuan rutin bersama penggurus RW.
