Penerapan Pembelajaran IPS Model Kooperatif Tipe TGT

g. Masing-masing siswa kembali mempelajari lembar materi peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan 17 Agusutus 1945. mencoba, mengamati h. Setelah semua tim menyelesaikan tugasnya, maka guru menempatkan perwakilan tiap tim dengan prestasi yang seimbang dalam meja turnamen. mencoba i. Guru membagikan kartu bernomor, kartu pertanyaan dan lembar skor permainan pada setiap meja turnamen meja turnamen 1, meja turnamen 2, meja turnamen 3, meja turnamen 4, meja turnamen 5, meja turnamen 6. j. Siswa dengan bimbingan guru mempersiapkan pelaksanaan turnamen yang akan dilaksanakan. menalar k. Siswa dengan bimbingan guru menempatkan diri menjadi kelompok pembaca, kelompok penantang I, kelompok penantang II dan seterusnya. mencoba l. Kelompok pembaca bertugas untuk mengambil kartu dan mencari pertanyaan pada lembar permainan serta membaca keras kemudian menjawab pertanyaan. m. Kelompok penantang bertugas untuk menyetujui pembaca atau memberi jawaban yang berbeda begitu seterusnya sampai semua siswa merasakan menjadi pembaca dan penantang. n. Siswa yang menjawab pertanyaan dengan benar akan mendapat poin. Poin tersebut kemudian dijumlahkan dengan poin yang diperoleh teman dalam satu kelompoknya. mengkomunikasikan, mencoba o. Kelompok pemenang adalah kelompok yang mendapatkan skor terbanyak. p. Siswa dibawah bimbingan guru menemukan inti materi peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan 17 Agusutus 1945 dengan melakukan tanya jawab dan membuat rangkuman. menanya, menalar, mencoba q. Kelompok yang unggul mendapatkan reward atau penghargaan berupa stiker bintang.

2.1.10. Pendekatan Saintifik

Proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada siswa dalam memahami hal melalui pendekatan ilmiah. Pendekatan ilmiah berarti siswa dapat mendapatkan informasi berasala darimana saja dan kapan saja. Maka dari itu, kondisi pembelajaran di titik beratkan untuk mendorong keaktifan siswa untuk mencari tahu sesuatu dari observasi, dan bukan semata-mata hanya dari guru. Menurut Fadlilah 2014: 176 menyatakan bahwa pendekatan saintifik merupakan pendekatan pembelajaran yang dilakukan melalui proses mengamati observing, menanya questioning, mencoba experimenting, menalar associating, dan mengkomunikasikan communicating. Kelima proses belajar secara saintifik diimplementasikan pada saat memasuki kegiatan pembelajaran. Tabel 2.4 Kegiatan pembelajaran dalam pendekatan saintifik Kegiatan Aktivitas pembelajaran Mengamati Observing Melihat, mengamati, membaca, mendengar, menyimak tanpa dan dengan alat Menanya Questioning Mengajukan pertanyaan dari yang factual sampai ke yang bersifat hipotesis Mencoba experimenting Menentukan data yang diperlukan dari pertanyaan yang diajukan Menalar associating Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, menentukan hubungan kategori Mengkomunikasikan sommunicating Menyampaikan hasil konseptualisasi Fadlillah, 2014: 176

2.2. KAJIAN EMPIRIS

Penelitian ini didasarkan pada hasil penelitian relevan yang dilakukan oleh beberapa peneliti yang menggunakan model kooperatif tipe Teams Games Tournament. Adapun hasil penelitian tersebut antara lain: