Simpulan Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS melalui Model

memngikuti pembelajaran, bekerja sama, dan tanggungjawab dalam diskusi kelompok maupun turnamen serta mengikuti setiap kegiatan sesuai dengan intruksi dari guru selama pembelajaran Teams Games Tournament. 4. Hasil belajar dalam penelitian ini mencakup 3 ranah yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik. Hasil belajar dalam pembelajaran IPS melalui model kooperatif tipe Teams Games Tournament mengalami peningkatan. Hasil belajar kognitif pada siklus I mencapai ketuntasan klasikal sebesar 72,2 dan mengalami peningkatan 33,4 dari kondisi awal. Pada pelaksanaan tindakan siklus II diperoleh ketuntasan klasikal 80,5 dan mengalami peningkatan 8,3. Hasil belajar ranah afektif sosial pada siklus I mendapatkan kategori cukup dan pada siklus II mendapatkan kategori sangat baik. hasil belajar ranah afektif spiritual pada siklus I mendapatkan kategori baik dan pada siklus II mendapatkan kategori sangat baik. selanjutnya, hasil belajar ranah keterampilan pada siklus I mendapatkan kategori baik dan pada siklus II mendapatkan kategori sangat baik. Dengan demikian, maka hipotesis tindakan dengan menerapkan model kooperatif tipe Teams Games Tournament terbukti kebenarannya yaitu dapat meningkatkan ketermapilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar dalam pembelajara IPS.

5.2. Saran

Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian yang telah disimpulkan diatas, maka peneliti memberikan saran-saran sebagai berikut: 1. Guru hendaknya memahami dan menguasai 9 keterampilan dasar dalam mengajar sehingga dapat melaksanakan dan mengelola pembelajaran dengan baik, serta menggunakan metode dan model yang sesuai dengan karakteristik siswa. Kemudian, guru perlu menciptakan suasana pembelajaran yang harmonis dan menyenangkan serta melibatkan keaktifan siswa. 2. Pelaksanaan pembelajaran hendaknya diikuti dengan partisipatif yang aktif oleh para siswa. Siswa hendaknya selalu memperhatikan guru, menjalankan intruksi guru, dan tidak bergurau ketika pembelajaran. Dengan demikian, dalam proses pembelajaran dapat tercipta komunikasi dua arah antara siswa dan guru. 3. Penggunaan model kooperatif tipe Teams Games Tournament dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Meningkatnya hasil belajar siswa dapat memberikan dampak positif bagi sekolah dalam meningkatkan akreditasi.