1. Home
  2. Mobile

Pendekatan Saintifik KAJIAN TEORI

Tabel 2.4 Kegiatan pembelajaran dalam pendekatan saintifik Kegiatan Aktivitas pembelajaran Mengamati Observing Melihat, mengamati, membaca, mendengar, menyimak tanpa dan dengan alat Menanya Questioning Mengajukan pertanyaan dari yang factual sampai ke yang bersifat hipotesis Mencoba experimenting Menentukan data yang diperlukan dari pertanyaan yang diajukan Menalar associating Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, menentukan hubungan kategori Mengkomunikasikan sommunicating Menyampaikan hasil konseptualisasi Fadlillah, 2014: 176

2.2. KAJIAN EMPIRIS

Penelitian ini didasarkan pada hasil penelitian relevan yang dilakukan oleh beberapa peneliti yang menggunakan model kooperatif tipe Teams Games Tournament. Adapun hasil penelitian tersebut antara lain: Tabel 2.5 Kajian Empiris No Nama Jurnal Penulis dan Judul Ringkasan 1. Jurnal pendidikan olah- raga dan kesehatan, a- lamat : http:ejournal.unesa.- ac.idarticle1304168a rticle.pdfsa=Uved= OCBQQFACahukewiu omyrcnr8_zujjopa6ow , Vol 2, No 2 2014 Penelitian oleh Hida- yati dengan judul “Peningkatan hasil belajar pada materi lompat kangkang de- ngan model pem- belajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT” Hasil penelitian ini me- nunjukan bahwa hasil be- lajar siswa meningkat. Se- belumnya dari 33 siswa di kelas tersebut yang lolos hanya 6 atau 18,18 orang saja. Setelah dilaku- kannya penelitian, pada siklus 1 meningkat men- jadi 96,97 dan pada siklus 2 juga tetap sama yaitu 96,97. 2. Jurnal Pendidikan Ki- mia, alamat: http:www.jurnal.fkip. uns.ac.idindex.phpki miaarticleview52463 705, vol. 4 No.1 2015 Penelitian oleh Pra- tiwi, dkk dengan judul Upaya Peningkatan Prestasi Belajar dan In- teraksi Sosial Siswa de- ngan menggunakan Metode Pembelajaran TGT Dilengkapi Media Peta Konsep Siswa Kelas XI IPA SMA Batik 1 Surakarta Ta- hun 2013. Hasilnya menunjukan bah- wa peningkatan prestasi belajar dapat dilihat dari hasil tes kognitif, dan afektif dimana pada siklus I diperoleh hasil secara berturut-turut yaitu 55,- 56; dan 75,90 dan pada siklus II secara berturut-turut yaitu 83,- 33; dan 77,62. Se- dangkan peningkatan in- teraksi sosial siswa dimana pada siklus I diperoleh 76,32 dan pada siklus II

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Prestasi Belajar Alquran Hadis Siswa (Quasi Eksperimen Di Mts Nur-Attaqwa Jakarta Utara)

1 51 179

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA SLIDE SUARA DI SDN BENDAN NGISOR KOTA SEMARANG

6 51 307

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DENGAN MEDIA VIDEO DI SDN TAMBAKAJI 04 KOTA SEMARANG

0 6 317

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY DENGAN MEDIA POWERPOINT DI SDN BENDAN NGISOR KOTA SEMARANG

1 8 304

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN MULTIMEDIA DI SD HJ. ISRIATI BAITURRAHMAN 01 KOTA SEMARANG

0 18 231

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PECAHAN MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN MEDIA KOMIK PADA KELAS V SD TUGUREJO 03

0 10 404

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK DI SD ISLAM HIDAYATULLAH KOTA SEMARANG

0 13 407

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT.

0 0 8