1. Home
  2. Teknik

Instrumen Tes Instrumen Penelitian

41 penyajian yang nyata, sehingga siswa akan lebih mudah menuangkan gagasan atau idenya. Melalui pemanfaatan metode examples non examples , peneliti ingin mendeskripsikan pembelajaran menulis puisi yang meliputi: 1 kemampuan menulis puisi keindahan alam, 2 kendala pembelajaran menulis puisi keindahan alam melalui metode examples non examples, 3 pemanfaatan metode examples non examples dalam menulis puisi keindahan alam, 4 pengaruh metode examples non examples dalam menulis puisi keindahan alam.

3.4 Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian adalah alat yang digunakan untuk mengumpulkan data yang diteliti. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini terdiri atas instrumen tes dan nontes.

3.4.1 Instrumen Tes

Instrumen tes ini digunakan untuk mengetahui keterampilan siswa dalam menulis puisi. Bentuk instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes menulis puisi dengan memperhatikan penggunaan rimapersajakan, pilihan kata, gaya bahasa, kesesuaian tema dengan isi yang ingin disampaikan dalam puisi untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis puisi keindahan alam melalui metode examples non examples. 42 Tabel 1. Aspek Penilaian Keterampilan Menulis Puisi No Aspek Penilaian Skala Nilai Bobot Skor 1 2 3 4 5 1 Kesesuaian isi dengan tema 6 30 2 Diksi 6 30 3 Rimapersajakan 4 20 4 Gaya bahasa 4 20 Jumlah 20 100 Keterangan: 1 Skala Nilai: 1 = Sangat kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Sangat baik 2 Pembobotan dilakukan untuk membedakan tingkat kepentingan masing- masing aspek dan digunakan sebagai pengkali angka skala. 3 Skor = skala nilai x bobot 4 Penentuan nilai siswa dengan menjumlahkan skor seluruh aspek 43 Tabel 2. Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis Puisi No Aspek Penilaian Skala Nilai Patokan 1 Kesesuaian isi dengan tema a. Tidak sesuai Sangat kurang Isi puisi tidak sesuai dengan tema b. Kurang sesuai Kurang Isi puisi kurang sesuai dengan tema c. Cukup sesuai Cukup Isi puisi cukup sesuai tema d. Sesuai Baik Isi puisi sesuai dengan tema e. Sangat sesuai Sangat baik Isi puisi sangat sesuai dengan tema 2 Diksi a. Tidak sesuai Sangat kurang Pemilihan diksi tidak tepat untuk mendukung makna puisi b. Kurang sesuai Kurang Pemilihan diksi kurang tepat untuk mendukung makna puisi c. Cukup sesuai Cukup Pemilihan diksi cukup tepat untuk mendukung makna puisi d. Sesuai Baik Pemilihan diksi tepat untuk mendukung makna puisi e. Sangat sesuai Sangat baik Pemilihan diksi sangat tepat untuk mendukung makna puisi 44 No Aspek Penilaian Skala Nilai Patokan 3 Rimapersajakan a. Tidak sesuai Sangat kurang Persajakan yang digunakan tidak mendukung suasana dalam puisi b. Kurang sesuai Kurang Persajakan yang digunakan kurang mendukung suasana dalam puisi c. Cukup sesuai Cukup Persajakan yang digunakan cukup mendukung suasana dalam puisi d. Sesuai Baik Persajakan yang digunakan mendukung suasana dalam puisi e. Sangat sesuai Sangat baik Persajakan yang digunakan sangat mendukung suasana dalam puisi 4 Gaya bahasa a. Tidak sesuai Sangat kurang Gaya bahasa yang digunakan tidak sesuai b. Kurang sesuai Kurang Gaya bahasa yang digunakan kurang sesuai c. Cukup sesuai Cukup Gaya bahasa yang digunakan cukup sesuai 45 No Aspek Penilaian Skala Nilai Patokan d. Sesuai Baik Gaya bahasa yang digunakan sesuai e. Sangat sesuai Sangat baik Gaya bahasa yang digunakan sangat sesuai Dengan berpedoman pada aspek dan kriteria penilaian keterampilan menulis puisi tersebut, dapat diketahui kemampuan siswa dalam keterampilan menulis puisi berhasil dengan sangat kurang, kurang, cukup, baik, atau bahkan sangat baik. Sedangkan pedoman penilaian menulis puisi yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: No Kategori Rentang Nilai 1 Sangat baik 85-100 2 Baik 70-84 3 Cukup 60-69 4 Kurang 50-59 5 Sangat kurang 50

3.4.2 Instrumen Nontes

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN METODE THINK TALK WRITE MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL KEINDAHAN ALAM PADA SISWA KELAS VII C SMP PANCASILA KABUPATEN PATI

2 24 167

Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi dengan Model Examples Non Examples Melalui Media Gambar Animasi Pada Siswa Kelas IV SDN Kalisari Batang

1 20 177

Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi dengan Model Examples Non Examples melalui Media Gambar Animasi pada Siswa Kelas V SD Negeri Kumesu 1 Kabupaten Batang Tahun Ajaran 2010 2011

0 12 234

PENGARUH PENERAPAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI SIWSA KELAS VII SMP SWASTA PAB PATUMBAK TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

0 4 18

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN MODEL EKSPOSITORI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI OLEH SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 BERASTAGI TAHUN PEMBELAJARAN 2011/2012.

0 1 25

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI MELALUI METODE PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES Peningkatan Kemampuan Menulis Narasi Melalui Metode Pembelajaran Examples Pada Siswa Kelas V SD Negeri 01 Sentono Kecamatan Karangdowo Kabupaten Klaten Yahun Ajaran 20

0 1 18

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI BERDASARKAN KEINDAHAN ALAM DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK BERIUR KATA PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 KARANGTENGAH DEMAK TAHUN AJARAN 2009/2010.

0 0 2

Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi dengan Model Examples Non Examples melalui Media Gambar Animasi pada Siswa Kelas V SD Negeri Kumesu 1 Kabupaten Batang Tahun Ajaran 2010/2011.

0 0 2

(ABSTRAK) PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI KEINDAHAN ALAM DENGAN METODE EXAMPLES NON EXAMPLES SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 SAYUNG KABUPATEN DEMAK.

0 0 2

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENULIS PUISI KEINDAHAN ALAM KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 2 KALASAN.

0 12 134