Perencanaan Tindakan Proses Tindakan Siklus I

35

3.1.1 Proses Tindakan Siklus I

Prosedur tindakan silus I terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.

3.1.1.1 Perencanaan

Masalah yang dialami dalam pembelajaran menulis puisi selama ini adalah rendahnya kemampuan siswa dalam menulis puisi karena metode pembelajaran dan sistem penilaian yang digunakan tidak sesuai dengan karakteristik siswa dan materi pelajaran. Pada tahap ini dilakukan penyusunan rencana kegiatan, dengan menentukan langkah-langkah yang dilakukan peneliti untuk memecahkan masalah. Selain itu, peneliti juga menyiapkan soal yang akan diujikan melalui pedoman tes menulis puisi beserta kriteria penilaiannya. Peneliti juga menyiapkan instrumen penelitian yang berupa pedoman observasi, pedoman wawancara, dan pedoman jurnal.

3.1.1.2 Tindakan

Tindakan yang dilakukan dalam pembelajaran menulis puisi pada siklus I ini adalah dengan perencanaan yang telah disusun. Materi pelajaran adalah keterampilan menulis puisi keindahan alam melalui metode examples non examples . Setiap pelaksanaan dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap tindak lanjut. Pada pertemuan pertama, tahap persiapan dilakukan dengan mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pembelajaran dan memberikan apersepsi kepada siswa mengenai tujuan dan manfaat serta petunjuk pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan metode examples non examples. 36 Pada tahap pelaksanaan, guru melakukan pembelajaran menulis puisi dengan metode examples non examples. Guru memberi contoh puisi pada siswa bardasarkan gambar keindahan alamlingkungan sekitar sekolah yang telah ditempel oleh guru di papan tulis dan aspek-aspek yang ada dalam puisi. Guru menerangkan langkah-langkah menulis puisi dan mengajak siswa untuk menulis puisi, kemudian guru menugasi siswa untuk berlatih menulis puisi dengan melihat gambar keindahan alamlingkungan sekitar sekolah yang ditempel guru di papan tulis. Dengan melihat gambar yang ditempel di papan tulis saja, memungkinkan siswa kurang memahami gambar tersebut sehingga tugas yang dikerjakan kurang maksimal. Oleh karena itu, siswa diajak untuk mengamati objek langsung dalam menulis puisi. Karena gambar yang ditempel oleh guru adalah gambar keindahan alam yang ada di sekitar sekolah, maka siswa bisa mengamatinya secara langsung di sekitar sekolah tersebut. Setelah selesai dibuat, tiap siswa diminta untuk meminta pendapat kepada teman satu mejanya tentang puisi yang mereka buat. Setelah selesai, guru meminta beberapa siswa untuk mempresentasikan puisi yang dibuatnya di depan kelas, kemudian siswa lain memberikan tanggapan dan guru memberikan penguatan. Sebagai tindak lanjut, guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk menulis puisi dengan memilih salah satu tema yang disediakan oleh guru.

3.1.1.3 Observasi