1. Home
  2. Teknik

Orientasi Kancah Penelitian Persiapan Penelitian

58

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Persiapan Penelitian

4.1.1 Orientasi Kancah Penelitian

Orientasi kancah penelitian dilakukan sebelum penelitian dilakukan. Tujuan dilaksanakannya orientasi kancah adalah untuk mengetahui kesesuaian karakteristik subjek penelitian dengan lokasi penelitian. Penelitian ini dilakukan di Jurusan Psikologi yang beralamat di Gedung A2 Lt. 2 Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang – 50229. Jurusan Psikologi adalah salah satu jurusan di Universitas Negeri Semarang yang melayani kebutuhan masyarakat akan pendidikan tinggi khususnya bidang ilmu psikologi. Pembukaan Jurusan Psikologi didasarkan pada surat tugas untuk menyusun usulan pendirian Program Studi Psikologi di FIP IKIP Semarang bernomor 717K11.04TU1997 dan surat nomor 212J40.1.1TU2002 untuk tim pengembang Jurusan Psikologi. Jurusan Psikologi melakukan penerimaan mahasiswa untuk angkatan pertama di tahun 2001. Ijin penyelenggaraan Jurusan Psikologi secara resmi dikuatkan dengan surat keputusan dari Dirjen DIKTI Depdiknas Nomor 921DT2003 tertanggal 7 Mei 2003. Perpanjangan Ijin untuk penyelenggaraan Program Studi Psikologi Jenjang S1 Universitas Negeri Semarang secara resmi berdasarkan surat keputusan dari DIKTI No. 2480DTK- N2010 yang berlaku hingga 30 Agustus 2014. 59 Penelitian yang bertempat di Jurusan Psikologi Universitas Negeri Semarang ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara self- regulated learning dengan prokrastinasi akademik. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa aktif angkatan 2006-2008 sejumlah 120 orang mahasiswa. Pertimbangan peneliti melakukan penelitian di Jurusan Psikologi Universitas Negeri Semarang adalah sebagai berikut: a. Karakteristik subjek penelitian memenuhi syarat untuk tercapainya tujuan penelitian. b. Fenomena masih cukup banyaknya mahasiswa yang lulus tidak tepat waktu ≥ 5 tahun yang mengindikasikan mahasiswa melakukan prokrastinasi akademik. c. Belum pernah diadakan penelitian mengenai “hubungan antara self-regulated learning dengan prokrastinasi akademik”. d. Lokasi penelitian mudah dijangkau oleh peneliti.

4.1.2 Penentuan Subjek Penelitian

Dokumen yang terkait

Hubungan Antara Konsep Diri Akademik Dengan Self Regulated Learning Pada Mahasiswa Penghuni Asrama Mahasiswa Universitas Sumatera Utara

5 106 108

Hubungan antara Self-efficacy dengan Self-regulated Learning pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara

10 89 124

Pengaruh self-regulated learning dan dukungan sosial terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa psikologi Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

0 21 0

HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA MAHASISWA FAKULTAS PSIKOLOGI Hubungan Antara Kepercayaan Diri Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

0 3 12

HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA MAHASISWA FAKULTAS PSIKOLOGI Hubungan Antara Kepercayaan Diri Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

0 3 16

HUBUNGAN ANTARA SELF-REGULATED LEARNING DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MAHASISWA Hubungan Antara Self-Regulated Learning Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

0 1 14

HUBUNGAN ANTARA SELF-REGULATED LEARNING DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MAHASISWA Hubungan Antara Self-Regulated Learning Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

0 1 17

Hubungan antara Self Efficacy dan Self Regulated Learning dengan Prestasi Akademik Pada Mahasiswa Fakulats Psikologi Universitas Surabaya - Ubaya Repository

0 0 1

Hubungan Antara Konsep Diri Akademik Dengan Self Regulated Learning Pada Mahasiswa Penghuni Asrama Mahasiswa Universitas Sumatera Utara

0 4 12

HUBUNGAN ANTARA SELF REGULATED LEARNING DENGAN PROKRASTINASI PADA MAHASISWA YANG SEDANG MENYUSUN SKRIPSI

0 0 125