48
Skala self-regulated learning ini terdiri pernyataan favorable dan pernyataan unfavorable, dimana pernyataan-pernyataan tersebut mengarah kepada
keadaan sebenarnya diri individu atau penilaian diri sendiri self report. Skala ini menggunakan pengskalaan model likert dengan menggunakan empat kategori
jawaban yang tertutup yaitu sangat sesuai SS, sesuai S, tidak sesuai TS, dan sangat tidak sesuai STS. Skoring masing-masing aitem pernyataan self-
regulated learning dapat dilihat dalam tabel 3.7 dibawah ini: Tabel 3.7 Skoring Aitem Skala Self-Regulated Learning
Aitem Favorable Aitem Unfavorable
Alternatif jawaban Skor
Alternatif jawaban Skor
Sangat sesuai SS 4
Sangat sesuai SS 1
Sesuai S 3
Sesuai S 2
Tidak sesuai TS 2
Tidak sesuai TS 3
Sangat tidak sesuai STS 1
Sangat tidak sesuai STS 4
3.5.2 Uji Coba
3.5.2.1 Uji Kualitatif Uji kualitatif skala penelitian dilakukan
pada kelompok kecil subjek yang terdiri dari 4 orang subjek yang terbagi dalam 2 kelompok. Kelompok pertama
terdiri dari 2 subjek dengan masa studi
≥ 5 tahun dan kelompok kedua terdiri dari
2 subjek dengan masa studi 5 tahun. Hal ini bertujuan untuk melihat apakah terdapat kesulitan dalam penggunaan kata-kata, bahasa atau pilihan jawaban yang
kurang tepat yang digunakan dalam skala. Berdasarkan uji kualitatif yang telah dilakukan, peneliti menemukan beberapa kata dan kalimat yang sulit dipahami
oleh subjek baik dalam skala self-regulated learning maupun skala prokrastinasi akademik, seperti dijabarkan dalam tabel 3.8 dibawah ini:
49
Tabel 3.8 Aitem Skala Sebelum dan Sesudah Uji Kualitatif
No Aitem Lama
Aitem Baru Skala
Self-Regulated Learning
1 Saya menentukan hal-hal yang
ingin saya
ketahui sebelum
membaca materi perkuliahan Saya
menentukan materi
perkuliahan yang
akan saya
pelajari sebelum memulai aktivitas belajar
2 Saya membiarkan tempat belajar
saya diterangi dengan penerangan yang kurang terang
Saya membiarkan tempat belajar saya diterangi dengan penenrangan
yang redup 3
Saya mencatat hal – hal penting setiap sesi perkuliahan dengan
baik dan urut Saya mencatat pemaparan dari
dosen setiap sesi perkuliahan sesuai dengan silabus materi
perkuliahan
4 Saya tidak melakukan hobi saya
sampai tugas kuliah yang tertunda pengerjaannya
dapat saya
selesaikan Saya tidak melakukan hobi saya
sampai tugas perkuliahan saya selesai
5 Saya membuat jadwal kapan saya
akan belajar setiap harinya Saya menyediakan waktu minimal
2 jam untuk belajar pada waktu tertentu setiap harinya.
Skala Prokrastinasi Akademik
1 Saya
mengerjakan tugas
perkuliahan di detik-detik terakhir batas waktu pengumpulan
Saya mengerjakan tugas disaat- saat
terakhir batas
waktu pengumpulan
2 Saya hanya belajar menjelang
ujian tiba Saya hanya belajar menjelang
ujian berlangsung 3
Saya sibuk dengan kegiatan diluar perkuliahan sehingga melalaikan
tugas yang
seharusnya saya
selesaikan segera Saya sibuk dengan kegiatan diluar
perkuliahan sehingga melalaikan tugas yang harus saya kerjakan
4 Tugas
makalah dapat
saya selesaikan tepat waktu seperti
rencana saya sebelumnya Saya dapat menyelesaikan tugas
makalah tepat waktu seperti yang telah saya rencanakan
5 Saya menerima ajakan teman saya
untuk pergi
jalan-jalan dan
membolos perkuliahan Saya memilih ajakan teman saya
untuk pergi jalan-jalan daripada mengikuti perkuliahan
Skala kemudian direvisi kembali dengan tetap mempertahankan format 112 aitem dengan perubahan pada aitem-aitem tertentu yang dianggap
menyulitkan subjek.
50
3.5.2.2 Uji Kuantitatif Skala self-regulated learning dan skala prokrastinasi akademik yang telah
di uji kualitatif kemudian
disusun dalam bentuk booklet untuk uji kuantitatif. Uji coba ini dilaksanakan pada tanggal 17-24 Mei 2013 terhadap 56 orang mahasiswa
Jurusan Psikologi angkatan 2009. Pemilihan subjek uji coba didasarkan karena memiliki karakteristik subjek yang hampir serupa dengan populasi yaitu sedang
dalam proses pengerjaan proposal skripsi atau skripsi dan terdaftar sebagai
mahasiswa aktif .
Hasil uji coba dianalisis dengan bantuan SPSS versi 17.0 for windows. Berikut ini adalah hasil selengkapnya:
1. Skala Prokrastinasi Akademik Berdasarkan hasil uji coba skala prokrastinasi akademik, diperoleh hasil
bahwa dari 40 aitem terdapat 32 aitem yang valid dan 8 aitem yang tidak valid yaitu no 6, 17, 19, 21, 22, 24, 36, dan 38. Hasil uji coba skala prokrastinasi
akademik dapat dilihat dalam tabel 3.9 dibawah ini: Tabel 3.9 Hasil Uji Coba Skala Prokrastinasi Akademik
No Indikator
No Aitem Total
F UF
1 Penundaan untuk memulai
maupun menyelesaikan kerja pada tugas yang dihadapi
1,13,18,25,33 5,10,22,30,37
10 2
Keterlambatan dalam
mengerjakan tugas 2,14,17,29,35
6,9,21,26,39 10
3 Kesenjangan waktu antara
rencana dan kinerja aktual 7,12,23,27,38
3,15,20,32,34 10
4 Melakukan
aktivitas lain
yang lebih menyenangkan daripada melakukan tugas
yang harus dikerjakan. 8,11,24,31,40
4,16,19,28,36 10
Jumlah 20
20 40
Tanda bintang : nomor aitem yang tidak valid
51
Aitem yang dinyatakan valid kemudian disusun kembali untuk digunakan sebagai alat pengumpulan data pada penelitian yang sebenarnya, sedangkan aitem
yang dinyatakan tidak valid dibuang, sehingga terdapat 32 aitem pada skala prokrastinasi akademik. Sebaran baru aitem untuk skala prokrastinasi akademik
dapat dilihat dalam tabel 3.10 dibawah ini: Tabel 3.10 Sebaran Baru Aitem Skala Prokrastinasi Akademik
No Indikator
No Aitem Total
F UF
1 Penundaan untuk memulai maupun
menyelesaikan kerja pada tugas yang dihadapi
1,10,18,26,32 6,13,20,23 9
2 Keterlambatan dalam mengerjakan
tugas 3,12,19,29
8,15,22 7
3 Kesenjangan waktu antara rencana
dan kinerja actual 5,14,21,28
2,9,17,25,31 9
4 Melakukan aktivitas lain yang
lebih menyenangkan
daripada melakukan
tugas yang
harus dikerjakan.
7,16,24,27 4,11,30
7
Jumlah 17
15 32
2. Skala Self-Regulated Learning Berdasarkan hasil uji coba skala self-regulated learning, diperoleh hasil
bahwa dari 72 aitem terdapat 63 aitem yang valid dan 9 aitem yang tidak valid yaitu no 1, 3, 10, 12, 19, 57, 58, 65, 66. Hasil uji coba skala self-regulated
learning dapat dilihat dalam tabel 3.11 dibawah ini: Tabel 3.11 Hasil Uji Coba Skala Self-Regulated Learning
No Indikator
No Aitem Total
F UF
1 Goal Setting and Planning
1,27,50,59 10,32,45,72
8 2
Organizing and Transforming 2,33,44,60
11,26,51,71 8
3 Environment Structuring
3,25,52,61 12,34,43,70
8 4
Keeping Record and Monitoring 4,35,42,62 13,24,53,69
8 5
Rehearsing and Memorizing 5,23,54,63
14,36,41,68 8
6 Self-consequating
6,19,40,67 15,28,46,55
8
52
Lanjutan 7
Seeking Social Assistance 7,29,47,66
16,20,39,56 8
8 Self-evaluating
8,21,38,65 17,30,48,57
8 9
Metacognitive Self-regulation 9,31,49,64
18,22,37,58 8
Jumlah 36
36 72
Tanda bintang : nomor aitem yang tidak valid Aitem yang dinyatakan valid kemudian disusun kembali untuk digunakan
sebagai alat pengumpulan data penelitian, sedangkan aitem yang dinyatakan tidak valid dibuang, sehingga pada terdapat 63 aitem pada skala self-regulated learning.
Sebaran baru aitem untuk skala self-regulated learning dapat dilihat dalam tabel 3.12 dibawah ini:
Tabel 3.12 Sebaran Baru Aitem Skala Self-Regulated Learning
No Indikator
No Aitem Total
F UF
1 Goal Setting and Planning
1,27,50 10,32,45
6 2
Organizing and Transforming 2,33,44,58
11,26,51,61 8
3 Environment Structuring
3,25,52 12,34,43
6 4
Keeping Record and Monitoring 4,35,42,57
13,24,53,62 8
5 Rehearsing and Memorizing
5,23,54,60 14,36,41,63
8 6
Self-consequating 6,19,40
15,28,46,55 7
7 Seeking Social Assistance
7,29,47 16,20,39,56
7 8
Self-evaluating 8,21,38
17,30,48 6
9 Metacognitive Self-regulation
9,31,49,59 18,22,37
7 Jumlah
31 32
63
3.6 Validitas dan Reliabilitas
