83
melalui metode membaca kalimat, dan 4 kondisi selama proses pembelajaran membaca untuk menemukan gagasan utama dengan menggunakan metode think,
pair, and share dan metode membaca kalimat berlangsung,
3.5.2.3 Jurnal
Jurnal merupakan catatan yang digunakan untuk menulis respon, komentar, apa yang dipikirkan mengenai pembelajaran, atau refleksi terhadap
keseluruhan pembelajaran. Jurnal disi oleh siswa maupun peneliti sebagai guru pada setiap akhir pembelajaran membaca untuk menemukan gagasan utama.
Adapun aspek-aspek yang ditanyakan dalam jurnal siswa yaitu: 1 keantusiasan siswa dengan pembelajaran membaca untuk menemukan gagasan utaam
menggunakan metode think, pair, and share melalui metode membaca kalimat, 2 kesulitan yang dialami siswa selama mengikuti pembelajaran, 3 respon atau
tanggapan siswa terhadap pembelajaran membaca untuk menemukan gagasan utama, 4 perasaan siswa setelah mengikuti pembelajaran, dan 5 kesan dan
saran siswa terhadap pembelajaran membaca untuk menemukan gagasan utama dengan menggunakan metode think, pair, and share melalui metode membaca
kalimat. Jurnal guru berisi tentang segala sesuatu yang terjadi selama melakukan
pembelajaran membaca untuk menemukan gagasan utama dengan menggunakan metode think, pair, and share melalui metode membaca kalimat yaitu: 1
kesiapan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran, 2 proses diskusi siswa dalam kelompok, 3 keaktifan siswa dalam menyampaikan pendapat serta kerja
84
sama dengan guru maupun dengan siswa lain selama proses pembelajaran, 4 keantusiasan siswa dalam pembelajaran membaca untuk menmukan gagasan
utama dengan metode think, pair, and share dan metode kalimat, 5 keberanian dan kepercayaan diri siswa saat membacakan hasil pekerjaan, 6 suasana dalam
proses pembelajaran membaca untuk menemukan gagasan utama, 7 sikap siswa saat guru menjelaskan materi pembelajaran , dan 8 suasana pada saat kegiatan
refleksi di akhir pembelajaran.
3.5.2.4 Dokumentasi Foto
Dokumentasi foto dipilih oleh peneliti dengan tujuan untuk memperkuat hasil penelitian selain dari wawancara, jurnal, dan observasi. Pengambilan data
dengan dokumen foto digunakan untuk memperoleh gambaran secara visual mengenai perilaku siswa dalam pembelajaran membaca untuk menemukan
gagasan utama yang dilakukan. Pengambilan gambar dilakukan pada siklus I dan siklus II.
Aspek-aspek yang didokumentasikan meliputi aktivitas-aktivitas yang dilakukan oleh guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung yaitu: 1
kegiatan proses penumbuhan minat siswa dalam membaca untuk menemukan gagasan utama, 2 ketika guru sedang menyampaikan materi pembelajaran
membaca untuk menemukan gagasan utama, 3 keaktifan siswa selama proses pembelajaran berlangsung, 4 kegiatan siswa saat melakukan diskusi kelompok,
5 kegiatan siswa saat mempresentasikan hasil pekerjaan di depan kelas, dan 6 kegiatan siswa dan guru ketika proses menyimpulkan materi dan merefleksi hasil
pembelajaran yang telah dilakukan.
85
Hasil dari pengambilan gambar ini dideskripsikan sesuai dengan aktifitas yang dilakukan pada setiap siklus pembelajaran. Foto yang di ambil saat
pembelajaran berlangsung merupakan sumber data yang dapat memperjelas data yang lain. Hasil dokumentasi foto ini digunakan sebagai gambaran siswa secara
umum selama proses pembelajaran.
3.6 Teknik Pengumpulan Data
