67
3.1.2 Proses Tindakan Siklus II
Setelah pelaksanaan tindakan siklus I selesai, kemudian dilanjutkan dengan pelaksanaan tindakan siklus II. Tindakan pada siklus II dilaksanakan
untuk memperbaiki kekurangan-kekurangan yang terjadi pada siklus I. Sebagaimana siklus I, penelitian pada siklus II terdiri atas, perencanaan, tindakan,
observasi, dan refleksi yang dijabarkan sebagai berikut.
3.1.2.1 Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan pada siklus II dilakukan setelah dilakukan refleksi pada siklus I. Berdasarkan kekurangan yang ada, dilakukan perbaikan
dalam menyusun perencanaan pada siklus II yaitu perbaikan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran serta hal-hal yang diperlukan dalam proses
pembelajaran siklus II. Rencana disusun semaksimal mungkin sebagai upaya penyempurnaan dan perbaikan rencana pada siklus I. Perbaikan rencana pada
siklus II diharapkan dapat mengatasi kekurangan-kekurangan pada siklus I sehingga hasil pembelajaran membaca untuk menemukan gagasan utama dapat
meningkat.
3.1.2.2 Tindakan
Tindakan pada siklus II adalah perbaikan-perbaikan atau penyempurnaan tindakan pada siklus I. Tindakan siklus II dilaksanakan dalam dua petermuan.
Langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. Berikut ini uraian langkah-langkah pembelajaran
siklus II.
68
1 Pertemuan Pertama
Kegiatan awal yang dilakukan yaitu: 1 siswa dikondisikan agar siap mengikuti proses pembelajaran, 2 guru menjelaskan kesalahan-kesalahan yang
banyak dilakukan oleh siswa, 3 guru dan siswa bertanya jawab mengenai kesulitan-kesulitan yang dialami pada siklus I, 4 guru memotivasi siswa dengan
memberi arahan dan bimbingan agar dalam pelaksanaan pembelajaran membaca untuk menemukan gagasan utama pada siklus II lebih baik.
Kegiatan inti yang dilakukan terdiri atas tiga tahap yaitu eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Tahap eksplorasi: 1 siswa dipersilakan untuk bertanya
mengenai materi pembelajaran yang belum dipahami, 2 siswa mencermati teks bacaan yang dibagikan guru, 3 siswa bersama guru membahas mengenai cara
untuk menemukan gagasan utama yang benar dan tepat, 4 siswa bersama peneliti menyimpulkan cara menemukan gagasan utama dengan benar. Tahap
elaborasi: 5 siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai proses pembelajaran yang akan dilakukan. 6 siswa membentuk kelompok yang
beranggotakan 4 siswa, 7 siswa menerima teks bacaan yang berbeda dari pertemuan sebelumnya, 8 siswa membaca teks bacaan dengan menggunakan
metode membaca kalimat untuk menemukan gagasan utama think, 9 setelah masing-masing anggota kelompok menemukan gagasan utama, kemudian
didiskusikan dalam kelompok pair, 10 perwakilan dari tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan kepada kelompok lain share. Tahap
konfirmasi: 11 siswa membacakan hasil pekerjaan di depan kelas, siswa yang
69
lain memberikan tanggapan, 12 guru memberikan penguatan mengenai hasil diskusi.
Kegiatan akhir yang akan dilakukan yaitu: 1 guru menanyakan kesulitan- kesulitan yang masih di alami oleh siswa dalam pembelajaran membaca untuk
menemukan gagasan utama dengan menggunakan metode think, pair, and share melalui metode membaca kalimat, 2 siswa bersama guru melakukan refleksi dan
menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2
Pertemuan Kedua Kegiatan awal yang akan dilakukan yaitu: 1 siswa dikondisikan agar siap
mengikuti pembelajaran, 2 guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab
dengan siswa
mengenai pembelajaran
sebelumnya, 3
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat dari pembelajaran yang akan dilaksanakan, 4
siswa diberikan motivasi untuk lebih bersungguh-sungguh dalam pembelajaran membaca untuk menemukan gagasan utama.
Kegiatan inti terdiri atas tiga tahap yaitu eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Tahap eksplorasi: 1 siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi
pada pembelajaran sebelumnya, 2 siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai kekurangan-kekurangan yang masih dilakukan oleh siswa pada
pembelajaran sebelumnya. Tahap elaborasi: 3 guru membagikan teks bacaan yang berbeda dengan pertemuan sebelumnya kepada masing-masing siswa, 4
siswa membaca teks bacaan dengan teliti dan cermat untuk menemukan gagasan utama yang terdapat dalam teks bacaan think, 5 siswa mendiskusikan hasil
pemikirannya dengan pasangan yang telah dipilih pair, 6 selanjutnya tiap
70
pasangan berdiskusi kembali mengenai gagasan utama yang sebelumnya telah didiskusikan dengan pasangan share. Tahap konfirmasi: 7 siswa membacakan
hasil pekerjaan yang telah didiskusikan di depan kelas, 8 siswa yang lain memperhatikan dan memberikan tanggapan, 9 guru memberi penguatan
terhadap hasil pekerjaan siswa. Kegiatan akhir yang dilakukan yaitu: 1 siswa bersama guru melakukan
refleksi dan menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan, 2 siswa dimotivasi untuk terus berlatih membaca menemukan gagasan utama.
3.1.2.3 Observasi
Kategori