70
pasangan berdiskusi kembali mengenai gagasan utama yang sebelumnya telah didiskusikan dengan pasangan share. Tahap konfirmasi: 7 siswa membacakan
hasil pekerjaan yang telah didiskusikan di depan kelas, 8 siswa yang lain memperhatikan dan memberikan tanggapan, 9 guru memberi penguatan
terhadap hasil pekerjaan siswa. Kegiatan akhir yang dilakukan yaitu: 1 siswa bersama guru melakukan
refleksi dan menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan, 2 siswa dimotivasi untuk terus berlatih membaca menemukan gagasan utama.
3.1.2.3 Observasi
Observasi pada siklus II ini sama seperti pada seklus I. Observasi dilakukan untuk mengamati peningkatan keterampilan siswa dalam membaca
untuk menemukan gagasan utama serta mengamati perilaku siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Pengamatan pada siklus II berfokus pada siswa yang
memberikan respon kurang baik pada penelitian siklus I. Peneliti mengamati apakah siswa tersebut mengalami perubahan perilaku menjadi lebih baik atau
masih tetap sama seperti pada siklus I. Siswa yang memperlihatkan sikap baik diberikan motivasi dan penguatan untuk tetap mempertahankan sikap baik
tersebut. Sedangkan siswa yang memperlihatkan sikap kurang baik diberikan dorongan dan pengertian agar mengikuti pembelajaran dengan baik.
Observasi dilakukan oleh peneliti dengan menggunakan instrumen penelitian yang telah disiapkan sebelumnya berupa lembar catatan harian atau
jurnal, pedoman wawancara, dan dokumentasi foto. Data hasil observasi ini digunakan untuk mengetahui perubahan sikap dan perilaku siswa selama proses
71
pembelajaran membaca untuk menemukan gagasan utama dengan menggunakan metode think, pair, and share melalui metode membaca kalimat. Berdasarkan data
tersebut, peneliti dapat melakukan refleksi akhir untuk mengukur keberhasilan pembelajaran membaca untuk menemukan gagasan utama dengan menggunakan
metode think, pair, and share melalui metode membaca kalimat.
3.1.2.4 Refleksi
Refleksi pada siklus II dilakukan untuk mengetahui keefektifan penggunaan metode think, pair, and share melalui metode membaca kalimat
dalam pembelajaran membaca untuk menemukan gagasan utama. Adapun hal-hal yang dijadikan bahan refleksi yaitu 1 data hasil tes, 2 lembar catatan harian atau
jurnal, dan 3 pedoman wawancara.
3.2 Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah keterampilan membaca untuk menemukan gagasan utama siswa SMP kelas VII. Sumber data yang digunakan adalah siswa
kelas VIID SMP N 1 Tarub Kabupaten Tegal dengan jumlah siswa 36 siswa, terdiri 16 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Peneliti memilih kelas VIID
SMP N 1 Tarub Kabupaten Tegal sebagai subjek penelitian karena beberapa faktor, antara lain 1 hasil wawancara dengan guru mata pelajaran bahasa
Indonesia dan observasi langsung, 2 terdapat siswa yang kurang antusias dalam pembelajaran membaca untuk menemukan gagasan utama, dan 3 penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas sehingga harus melibatkan siswa dalam penelitian.
