55
diskusi untuk memecahkan masalah. Selain itu, sarana dan prasarana seperti perpustakaan dan media cetak juga dapat dimanfaatkan siswa untuk meningkatkan
keterampilan membaca untuk menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca.
2.4 Kerangka Berpikir
Keterampilan membaca merupakan salah satu keterampilan beruntuk menemukan gagasan utama siswa kelas VIID SMP N 1 Tarub masih rendah.
Rendahnya kemampuan tersebut disebabkan oleh beberapa faktor antara lain; kurangnya minat siswa untuk membaca, bacaan yang digunakan kurang menarik,
kurangnya penjelasan yang diberikan oleh guru, dan kurangnya bahan ajar yang digunakan.
Metode membaca kalimat
Siswa kurang mampu membaca
untuk menemukan gagasan utama
dalam teks Perubahan
perilaku kelas VII D menjadi
lebih baik Peningkatan
keterampilan membaca untuk
menemukan gagasan utama
Penggunaan metode think, pair, and share
56
Dari bagan alur kerangka berpikir di atas, dapat dijelaskan bahwa dalam penelitian ini kemampuan membaca untuk menemukan gagasan utama pada siswa
kelas VIID SMP N 1 Tarub marih rendah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diperlukan adanya metode pembelajaran yang dapat meningkatkan
kemampuan membaca siswa untuk menemukan gagasan utama serta meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran di kelas. Metode yang dapat
digunakan yaitu metode think, pair, and share dan metode membaca kalimat. Metode think, pair, and share memberikan siswa lebih banyak waktu untuk
berpikir dan berdiskusi dengan siswa lain sehingga akan tercipta kerja sama dalam hal yang positif. Sedangkan metode membaca kalimat digunakan dengan tujuan
agar siswa lebih memahami isi bacaan, sehingga akan lebih mudah untuk menemukan gagasan utama. Paduan antara metode think, pair, and share dengan
metode membaca kalimat di dalam pembelajaran membaca untuk menemukan gagasan utama diharapkan akan memperoleh hasil yang maksimal serta siswa
lebih aktif alam pembelajaran. Pembelajaran membaca untuk menemukan gagasan utama akan disisipkan
pendidikan karakter yang nantinya diharapkan dapat mengubah perilaku siswa ke arah yang lebih baik. Pendidikan karakter yang diberikan antara lain berdoa
sebelum memulai dan saat mengakhiri pelajaran, melatih siswa untuk bertanya dengan bahasa yang sopan, dan melatih kepercayaan diri siswa.
Berdasarkan penjelasan di atas, dengan menggunakan metode think, pair, and share dan metode membaca kalimat, pembelajaran membaca untuk
menemukan gagasan utama pada peserta didik kelas VIID SMP N 1 Tarub akan
57
meningkat. Begitu juga dengan perilaku siswa akan berubah ke arah yang lebih baik dengan adanya pendidikan karakter yang diberikan.
2.5 Hipotesis Tindakan
