36
Buku Guru Kelas III SD
4. Kemampuan untuk sportifjujur, mengakui kesalahan, dan terbuka terhadap masukan, mau mengalah dan
memaafkan. 5.
Kemampuan berempati dan mendengarkan dalam berkomunikasi.
C. Kompetensi Dasar KD
Kompetensi dasar merupakan sejumlah kemampuan yang harus dimiliki peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai
rujukan untuk menyusun indikator kompetensi. Kompetensi dasar untuk kelas III meliputi :
3.2 Menyebut poin-poin delapan keimanan ba cheng zhen
gui. 3.3
Menceritakan riwayat dan keteladanan Nabi Kongzi. 3.4 Mengetahui kisah keteladanan dan prinsip-prinsip
moral yang ditegakkan kembali oleh Mengzi tentang Watak Sejati.
3.5 Menyebutkan tiga kesukaan yang membawa faedah dan tiga kesukaan yang membawa celaka.
3.6 Mengenal murid utama Nabi Kongzi Yan Hui, Zi Lu, Zi
Gong, Zengzi dan keteladannya 3.7
Mengenal perlengkapan yang ada pada altar di Litang Miao.
3.8 Mengemukakan nilai-nilai keteladanan Nabi Kongzi yang terdapat dalam lagu yang dinyanyikan.
37
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekeri
Bab
VII
Standar Penilaian
A. Hakikat Penilaian
Penilaian merupakan suatu kegiatan pendidik yang terkait dengan pengambilan keputusan tentang pencapaian kompetensi
atau hasil belajar peserta didik yang mengikuti proses pem- belajaran tertentu. Keputusan tersebut berhubungan dengan
tingkat keberhasilan peserta didik dalam pencapaian suatu kompetensi.
Penilaian merupakan suatu proses yang dilakukan melalui langkah-langkah perencanaan, penyusunan alat penilaian, pe-
ngumpulan informasi melalui sejumlah bukti yang menunjukkan pencapaian hasil belajar peserta didik, pengolahan, dan peng-
gunaan informasi tentang hasil belajar peserta didik. Penilaian kelas dilaksanakan melalui berbagai cara, seperti penilaian unjuk
kerja performance, penilaian sikap, penilaian tertulis paper and pencil test, penilaian proyek, penilaian produk, penilaian
melalui kumpulan hasil kerjakarya peserta didik portfolio, dan penilaian diri.
Penilaian berfungsi sebagai berikut: · Menggambarkan sejauh mana peserta didik telah
menguasai suatu kompetensi. · Mengevaluasi hasil pembelajaran peserta didik dalam
rangka membantu peserta didik memahami dirinya dan membuat keputusan tentang langkah berikutnya, baik
untuk pemilihan program, pengembangan kepribadian, maupun untuk penjurusan sebagai bimbingan.
38
Buku Guru Kelas III SD
· Menemukan kesulitan belajar dan kemungkinan prestasi yang bisa dikembangkan peserta didik dan sebagai alat
diagnosis yang membantu pendidik menentukan apakah seseorang perlu mengikuti remedial atau pengayaan.
· Menemukan kelemahan dan kekurangan proses pembelajaran yang sedang berlangsung guna perbaikan
proses pembelajaran berikutnya. · Sebagai kontrol bagi pendidik dan sekolah tentang
kemajuan perkembangan peserta didik.
B. Prinsip-Prinsip Penilaian
1. Valid dan Reliabel
a. Valid Validitas berarti menilai apa yang seharusnya dinilai
dengan menggunakan alat yang sesuai untuk mengukur kompetensi. Dalam mata pelajaran
pendidikan agama Khonghucu, misalnya untuk indikator ”mempraktekkan cara menghormat dengan
merangkapkan tangan.” Maka penilaian akan valid apabila menggunakan penilaian unjuk kerja. Jika
menggunakan tes tertulis maka penilaian tidak valid.
b. Reliabel Reliabilitas berkaitan dengan konsistensi kelang-
gengan hasil penilaian. Penilaian yang reliable memungkinkan perbandingan yang reliable dan
menjamin konsistensi. Misalnya, pendidik menilai dengan proyek, penilaian akan reliabel jika hasil yang
diperoleh itu cenderung sama bila proyek itu dilakukan lagi dengan kondisi yang relatif sama. Untuk menjamin
penilaian yang reliabel petunjuk pelaksanaan proyek dan penskorannya harus jelas.
2. Terfokus pada kompetensi
Penilaian harus terfokus pada pencapaian kompetensi rangkaian kemampuan, bukan hanya pada penguasaan
materi pengetahuan.
