1. Home
  2. Teknik

Hipotesis KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 PRIGI KABUPATEN BANJARNEGARA

43 Skema kerangka berpikir penelitian ini dapat dibaca pada bagan berikut: Bagan 2.1. Kerangka Berpikir

2.4. Hipotesis

Arikunto 2013: 110 menerangkan bahwa hipotesis dapat diartikan sebagai suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian, sampai terbukti melalui data yang terkumpul. Pendapat hampir sama dinyatakan oleh Sugiyono 2014: 99 bahwa hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian, dimana rumusan masalah telah dinyatakan dalam bentuk kalimat pertanyaan. Materi Menulis Puisi Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol Model Induktif Kata Bergambar Model Konvensional Hasil belajar siswa Hasil belajar siswa Dibandingkan 1. Ada atau tidak perbedaan hasil belajar yang pembelajarannya menggunakan model pengajaran IKB dan menggunakan model pengajaran konvensional. 2. Hasil belajar siswa yang memperoleh pembelajaran model IKB tidak lebih baik atau lebih efektif daripada yang memperoleh pembelajaran model konvensional. 3. 44 Berdasarkan kerangka berpikir, maka peneliti mengajukan hipotesis sebagai berikut: Ho 1 : Tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia materi menulis puisi antara yang mendapatkan pembelajaran dengan model Induktif kata bargambar dan yang mendapatkan pembelajaran dengan model konvensional. Ha 1 : Terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia materi menulis puisi antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model Induktif kata bargambar dan yang mendapatkan pembelajaran dengan model konvensional. Ho 2 : Hasil belajar siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia materi menulis puisi yang mendapatkan pembelajaran dengan model Induktif Kata Bergambar tidak lebih efektif daripada yang mendapatkan pembelajaran dengan model konvensional. Ha 2 : Hasil belajar siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia materi menulis puisi yang mendapatkan pembelajaran dengan model Induktif Kata Bergambar lebih efektif daripada yang mendapatkan pembelajaran dengan model konvensional. 45 BAB 3 METODE PENELITIAN Metode penelitian merupakan kajian bab tiga dalam penelitian. Pada metode penelitian mencakup populasi, sampel, desain penelitian, variabel penelitian, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, dan teknik analisis data. Pembahasan lebih lanjut mengenai metode penelitian akan diuraikan dalam penjelasan di bawah ini.

1.5. Desain Penelitian

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS III SD NEGERI PEKAUMAN 2 KOTA TEGAL

6 26 257

PENGEMBANGAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR BERMUATAN NILAI NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN DESKRIPTIF DI KELAS IV SD

1 19 31

PENGARUH MODEL PICTURE WORD INDUCTIVE (INDUKTIF KATA BERGAMBAR) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 DOLOK PANRIBUAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015,.

0 2 24

PENERAPAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT TUNGGAL SISWA SEKOLAH DASAR.

9 32 28

Penerapan Model Induktif Kata Bergambar dalam Pembelajaran Menulis Teks Tanggapan Deskriptif : penelitian eksperimen kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Cimahi.

0 4 35

PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BERBAHASA PERANCIS PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 BANDUNG.

1 11 48

KEEFEKTIFAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR (PICTURE WORD INDUCTIVE MODEL) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 1 SENTOLO, KULON PROGO, DIY.

1 9 124

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 DELANGGU KLATEN.

0 0 206

PENERAPAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS NARATIF PERSONAL - repository UPI S IND 1200049 Title

0 0 3

Model Induktif Kata Bergambar Bergambar

0 0 12