122
Dari hasil wawancara dan dokumen BNNP di atas, dapat disimpulkan bahwa hasil dari impelementasi kebijakan Pencegahan dan
pemberantasan penyalahgunaan dan peredaran gelap narkoba P4GN pada kalangan pelajar melalui program-program adalah dapat
membentuk alur. Program diseminasi informasi menghasilkan para pelajar memiliki pengetahuan dan pemahaman terhadap narkoba
termasuk bahaya dan tips menghindarinya. Kemudian program advokasi mendorong sekolah untuk membuat program di sekolah dalam
rangka P4GN serta menciptakan suasana belajar di sekolah yang nyaman dan bebas dari narkoba melalui yel-yel atau tagline. Kemudian
pembentukan kadersatgas anti narkoba menghasilkan kader-kader atau satuan tugas satgas anti narkoba di sekolah-sekolah. Dengan
terbentuknya kader atau satgas anti narkoba berarti semakin bertambah siswa-siswa yang memahami dan dapat mensosialisasikan P4GN di
lingkungan sekolahnya. Selain itu dari terbentuknya satgas anti narkoba di sekolah, juga menghasilkan program-program atau kegiatan di
sekolah yang mengarah ke kebijakan P4GN.
3. Evaluasi
Sebuah program setelah dilaksanakan perlu adanya evaluasi. Evaluasi diperlukan untuk mengetahui adakah kekurangan dalam
melaksanakan program. Selain itu evaluasi juga digunakan untuk mengetahui sejauh mana program berhasil dilakukan dan bagaimana
respon dari sasaran program.
123
1 Program Diseminasi Informasi
Program diseminasi informasi dilakukan dengan melibatkan pelajar. Dalam mengevaluasi program diseminasi informasi BNNP
DIY melakukan evaluasi setelah program berjalan. Salah satu alat untuk evaluasi adalah menggunakan quisioner dengan menyebarkan
ke peserta diseminasi informasi. Selain itu evaluasi juga dilakukan oleh internal seksi.
Seperti dikatakan oleh Bapak HR : “Evaluasi kita ada Pre Test sama Post test untuk memonitor
kegiatan, tapi kalau untuk sekarang cuma Pre tes menggunakan quisioner saja untuk mengetahui apa yang perlu ditindak
lanjuti. Kegiatan juga ada monev, rapat intern, apa yang kurang hambatannya apa, laporannya ke Kepala BNNP.
” Dikatakan juga oleh Ibu El :
“Ada quisioner untuk mengetahui apakah materi bisa diterima, atau hanya lalu saja jd nanti ada evaluasi. Ada monevnya.
Kalau monev habis kegiatan hanya 1x saja setelah kegiatan
semua selesai.” Sedangkan Ibu HD mengatakan :
“Quisioner hasilnya positif, masukan juga positif, diadakan sosialisasi kemudian tertarik membentuk satgas. Quisioner kita
nilai dari segi aspek prilaku pengetahuan, setelah ada penyuluhan mereka paham nggak.
” Dari hasil wawancara dengan narasumber diatas dapat
disimpulkan bahwa evaluasi pada program diseminasi informasi dilakukan BNNP dengan mengadakan rapat evaluasi untuk
mengetahui adakah kendala selama kegiatan dan apa tindak lanjut dari kegiatan. Selain itu untuk mengetahui pemahaman peserta
124
diseminasi BNNP DIY membagikan quisioner untuk mengetahui bagaimana respon peserta terhadap kegiatan yang dilakukan.
2 Program Advokasi
Pada program advokasi, evaluasi yang dilakukan oleh BNNP DIY
menggunakan blangko
quisioner untuk
mengetahui permasalahan sekolah dalam melaksanakan P4GN. Hasil dari
evaluasi digunakan untuk tindak lanjut apa yang perlu dilakukan untuk membantu sekolah melaksanakan P4GN.
Dikatakan oleh Bapak MY : “Evaluasi pakai Blangko, ngelist apa permasalahan sekolah.
Biasanya kemudian ada penyuluhan lanjutan. Kalau yang belum ada satgas, buat satgas, manggil yang sudah ada satgas
yang belum ngikutin yang sudah ada.” Sedangkan Ibu El megatakan evaluasi dilakukan secara
internal seksi : “Biasanya evaluasi ada rapat intern, apa yang kurang
hambatannya apa, laporannya ke Ka BNNP. ”
Didukung oleh Ibu HD yang mengatakan : “Kalau setiap ada kegiatan kita pasti ada rapatnya, evaluasi
dulu kegiatan kemaren apa, yg besok kurang apa.” Dari hasil wawancara dengan narasumber diatas dapat
disimpulkan bahwa evaluasi pada program advokasi dilakukan BNNP dengan mengadakan rapat evaluasi untuk mengetahui adakah
kendala selama kegiatan dan apa tindak lanjut dari kegiatan. Selain itu BNNP DIY mencari tahu permasalahan yang dihadapi sekolah
dengan membagikan blangko permasalahan. Dimana blangko
125
tersebut digunakan untuk menentukan tindak lanjut apa yang akan dilakukan BNNP DIY untuk membantu sekolah melaksanakan upaya
P4GN di sekolahnya. 3
Pembentukan KaderSatgas Anti Narkoba Pada program pembentukan kadersatgas anti narkoba BNNP
melakukan evaluasi secara internal maupun eksternal. Secara internal BNNP DIY melakukan rapat internal untuk mengetahui apa
yang menjadi kendala dalam pelaksanaan program. Selian itu evaluasi juga digunakan untuk menentukan tindak lanjut apa yang
dilakukan setelah terbentuknya kader. Seperti dikatakan oleh Ibu ST :
“Karena kita kan beberapa tahun kemarin sibuk mencetak kader-kader, melakukan pelatihan jadi kita evaluasi dengan
istilahnya menganalisis setelah dibentuk kader terus apa yang akan dilakukan kader, apa yang dibutuhkan oleh kader agar
tetap hidupberjalan.” Sedangkan Ibu LS mengatakan :
“Kita evaluasi selalu ada rapat baik sebelum kegiatan maupun setelah kegiatan. Kalau sebelum kegiatan biasanya cek apa
yang kurang buat besok, kalau setelah ya apa yang jadi kendala
dalam kegiatan, tindak lanjutnya seperti apa.” Ibu DK mengatakan :
“Dari hasil evaluasi kader yang sudah dibentuk perlu dikuatkan agar bisa bertahan, kita tidak hanya sekedar membentuk saja
tapi juga perlu penguatan dan tindak lanjut terhadap kader” Dari wawancara dengan narasumber di atas, dapat disimpulkan
pada evaluasi pada program pembentukan kader anti narkoba dilakukan oleh BNNP DIY dengan mengadakan rapat internal.
126
Dalam rapat dibahas bagaimana tindak lanjut setelah terbentuk kader, fasilitas apa yang diperlukan oleh kader-kader untuk
menjalankan programnya dan kebutuhan apa yang dibutuhkan. 4
Pemberdayaan KaderSatgas Anti Narkoba Pada program pemberdayaan kadersatgas anti narkoba yang
dilaksanakan melalui kegiatan lomba sekolah bebas narkoba, BNNP DIY melakukan monitoring dan evaluasi secara bersama. Monitoring
dilakukan untuk mengetahui program yang telah didanai BNN berjalan dengan baik. Monev dilakukan selain oleh BNNP DIY
tetapi juga dilakukan oleh InspektoratBNN pusat. “Monitoringnya misal sekolah punya kegiatan sosialisasi
mereka harus bikin proposal program itu, diajukan ke bendahara, bendahara acc baru dana bisa cair. Misal dia dapat
uang 25juta, satu sosialisasi 500rb ya cair 500rb, kemudian dia buat SPJpertanggung jawaban. Sampai nanti bertahap ada
kegiatan apalagi, dana cair turun secara bertahap sampai mencapai 25jt. Nah monev nya selain bendahara dari
kitaBNNP, tapi dilakukan juga oleh inspektoratBNN pusat, kemudian BPK. Program ke program, baru ngajuin. Kadang
kita nengok kesana jug
a.” Untuk menguatkan jawaban dari narasumber, peneliti melihat
dokumen panduan kegiatan Pemberdayaan Sekolah Bebas Narkoba PSBN. Dalam dokumen panduan pemberdayaan sekolah bebas
narkoba dijelaskan bahwa evaluasi dilakukan melalui supervisi oleh tim evaluasi dan penilai. Ada beberapa aspek yang menjadi bahan
penilaian dan evaluasi dalam program PSBN. Diantaranya indikasi peserta, gerakan peserta, dorongan stakeholder dan kelembagaan.
Aspek terebut untuk mengetahui apakah peserta PSBN mengikuti
127
kegiatan berdasarkan kemauan diri sendiri atau ada dorongan dari sekolah. Kemudian bagaimana stakeholder di sekolah mendukung
program yang dilaksanakan sekolah dalam upaya P4GN. Dari hasil wawancara dengan narasumber dan hasil dokumen
di atas, dapat disimpulkan bahwa evaluasi yang dilakukan oleh BNNP DIY pada setiap program. Peneliti dapat menggambarkan
melalui tabel berikut :
Tabel 7. Evaluasi yang Dilakukan BNNP DIY Pada Program Program
Evaluasi
Diseminasi Informasi Dilakukan melalui quisioner saat
kegiatan Hasil: beberapa sekolah berinisiatif
membentuk kader anti narkoba.
Advokasi Dilakukan saat kegiatan melalui
diskusi dengan sekolah. Hasil:
beberapa sekolah
mengemukakan belum ada payung hukum
di sekolah
untuk melaksanakan P4GN.
Pembentukan KaderSatgas
Anti Narkoba Dilakukan
internal BNNPSeksi
Pemberdayaan Masyarakat. Hasil : kader yang telah terbentuk
perlu penguatan dan tindak lanjut.
Pemberdayaan Kader
melalui Lomba Sekolah Bebas Narkoba
Dilakukan Monitoring Evaluasi oleh Tim. Dipantau dan inspeksi ke
sekolah-sekolah yang diberdayakan selama melaksanakan program
4. Faktor Pendukung Implementasi Kebijakan Pencegahan
