Fungsi Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat PKBM

18 perbedaan pengalaman, orang dewasa mengumpulkan pengalaman yang makin meluas, yang menjadi sumber daya yang kaya dalam keadaan belajar, 3 kesiapan untuk belajar, orang dewasa ingin mempelajari bidang permasalahan yang kini mereka hadapi dan anggap relevan, 4 Perbedaan dalam orientasi ke arah kegiatan belajar, orang dewasa orientasinya berpusat pada masalah dan kurang kemungkinannya berpusat pada subyek. Kesimpulan dari pendapat-pendapat di atas bahwa belajar orang dewasa berbeda dengan anak-anak. Orang dewasa sudah memiliki konsep diri dan pengalaman sehingga orang dewasa hanya akan belajar jika dapat membantu memecahkan masalah yang dihadapi. Faktor yang mempengaruhi pembelajaran orang dewasa Anisah dan Syamsu, 2011:29 yaitu faktor fisiologis, psikologis, lingkungan belajar dan sistem penyajian. a Fisiologis Strategi belajar dan membelajarkan apapun dan metode penyajian apapun yang digunakan, peran pendengaran dan penglihatan sangatlah penting dalam proses interaksi belajar. Penjelasan tutor pada waktu belajar dalam diskusi, diperhatikan lewat pendengaran dan penglihatan. b Psikologis Faktor psikologis yang mempengaruhi proses interaksi belajar warga belajar pada garis besarnya dikelompokkan atas 19 aspek kecerdasanbakat, motivasi, perhatian, berpikir, ingatanlupa, dan sebagainya. c Lingkungan belajar Lingkungan belajar dapat dibedakan atas lingkungan dalam kampus tempat belajar dan lingkungan kampustempat belajar, masing-masing dapat dibedakan lagi atas lingkungan alam, fisik, adan sosial. d Sistem penyajian Sistem penyajian pembelajaran PLS dapat mempengaruhi proses interaksi belajar antara lain: kurikulum, bahan pembelajaran, dan metode penyajian. Strategi yang tepat untuk membelajarkan orang dewasa adalah strategi partisipatif. Kegiatan pembelajaran partisipatif sebagai upaya pembelajaran yang mengikutsertakan warga belajar dalam kegiatan kegiatan pembelajaran. Menurut Djuju Sudjana 2005:155 keikutsertaan warga belajar diwujudkan dalam tiga tahapan kegiatan pembelajaran, yaitu: perencanaan program pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian pembelajaran. 1 Partisipasi dalam perencanaan merupakan bentuk keterlibatan warga belajar dalam kegiatan mengidentifikasi kebutuhan belajar, permasalahan dan menentukan prioritas masalah, sumber-sumber atau potensi yang tersedia. Hasil dari