15 umum yang berupa kumpulan dari hasil observasi dan eksperimen.
Sistematis teratur artinya pengetahuan itu tersusun dalam suatu sistem, tidak berdiri sendiri, satu dengan yang lainnya saling berkaitan,
saling menjelaskan sehingga seluruhnya merupakan satu kesatuan yang utuh. Sedangkan berlaku umum artinya pengetahuan itu tidak hanya
berlaku oleh sesorang atau beberapa orang dengan cara eksperimentasi yang akan memperoleh hasil yang sama atau konsisten. Winaputra
Usman Samatowa 2006: 3, mengemukakan bahwa tidak hanya merupakan kumpulan pengetahuan tentang benda atau makhluk hidup,
tetapi merupakan cara kerja, cara berpikir, dan cara memecahkan masalah. Berdasarkan pengertian-pengertian IPA di atas dapat disimpulkan
bahwa IPA merupakan pengetahuan tentang alam dan segala isinya meliputi gejala-gejala atau peristiwa-peristiwa dialam maupun kebendaan
sekaligus cara atau metode untuk mengetahui dan memahami alam dan isinya. Menurut pengertian tersebut IPA bukan hanya sekedar pengetahuan
tentang alam tetapi juga cara atau proses menemukan pengetahuan tentang alam tersebut.
2. Tujuan Pembelajaran IPA
Berdasarkan kurikulum 2004, tujuan pembelajaran IPA di sekolah dasar
SD dan Madrasah Ibditidaya MI adalah agar siswa mampu.
16 1 Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep IPA yang
bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. 2 Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran adanya
hubungan saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat.
3 Mengembangkan ketarampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah, dan membuat keputusan.
4 Berperan serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan alam. 5 Menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu
ciptaan Yuhan. 6 Memiliki pengetahuan, konsep dan ketarampilan IPA sebagai dasar
utnuk melanjutkan jenjang pendidikan selanjutnya SMPMTs. Materi pembelajaran IPA untuk SDMI kelas IV semester 2 yang
tercantum dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan meliputi standar kompetensi dan kompetensi dasar sebagai berikut. Usman
Samatowa, 2006,: 121
17 Tabel I. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mapel IPA Kelas IV
Semester II Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 11.11. Memahami hubungan antara sumber
daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat.
11.1 Menjelaskan
hubungan antara sumber daya alam dengan
Lingkungan Pembelajaran IPA di SD ditujukan untuk memberi kesempatan siswa
memupuk rasa ingin tahu secara ilmiah, mengembangkan kemampuan bertanya dan mencari jawaban atas fenomena alam berdasarkan bukti, serta
mengembang cara berpikir ilmiah. Trianto 2010: 142, mengatakan bahwa, IPA Sebagai alat pendidikan yang berguna untuk mencapai tujuan
pendidikan, maka pendidikan IPA di sekolah mempunyai tujuan tertentu, yaitu:
1. Memberikan pengetahuan kepada siswa tentang dunia tempat hudup dan bagai mana bersikap.
2. Menanamkan sikap hidup ilmiah 3. Memberikan ketarampilan untuk melakukan pengamatan
4. Medidik siswa untuk mengenal, mengetahui cara kerja serta menghargai para ilmuwan penemunya
5. Penggunaan dan menerapkan metode ilmiah dalam memecahkan permasalahan.
18 Materi-materi dasar tersebut diberi secara bertahap, mulai dari materi
yang mudah untuk kelas rendah, sampai dengan materi yang rumit untuk kelas yang lebih tinggi. Jadi, walaupun pokok bahasannya sama, tetapi
konsep materi pelajaran disesuaikan dengan tingkat kelasnya. Dengan kata lain, materi pelajaran IPA yang diajarkan di SD mulai dari yang bersifat
konkrit kehal yang abstrak, dan dari konsep yang sederhana kekonsep yang rumit kompleks.
Dari beberapa pendapat di atas, IPA di SD bertujuan agar peserta didik mencintai dan menghargai kebesaran Tuhan Yang Maha Esa, mampu
mengembangkan dan menerapkan pengetahuannya dalam kehidupan siswa dan sadar untuk menghargai alam serta terampil dalam memecahkan masalah
dan membuat keputusan.
B. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar
