No. Sub Kompetensi DasarMateri
Saran Perbaikan 1
2 3
C. Kritik dan Saran
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… D.
Kesimpulan
Produk pengembangan ini dinyatakan : Keterangan Skala Penilaian
A : Layak digunakan untuk uji coba lapangan tanpa revisi.
B : Layak digunakan untuk uji coba lapangan dengan revisi sesuai saran.
C : Tidak Layak untuk uji coba lapangan
No. Aspek Validasi
Penilaian 1
Pembelajaran A B C
2 Substansi Materi
A B C 3
Bahasa A B C
4 Kemudahan Pemakaian
A B C Lingkari salah satu option kelayakan tersebut
Yogyakarta, 2015 Dosen Validator
NIP.
LEMBAR PENILAIAN AHLI MEDIA PENGEMBANGAN GAME EDUKASI
”THE ACCOUNTER” BERBASIS WINDOWS SEBAGAI PENDUKUNG PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA KOMPETENSI DASAR JURNAL
PENYESUAIAN UNTUK SISWA KELAS XSMK NEGERI 1 GODEAN
Judul Penelitian :Pengembangan Game Edukasi
”THE ACCOUNTER” Berbasis Windows sebagai Pendukung Pembelajaran Akuntansi pada
Kompetensi Dasar Jurnal Penyesuaian untuk Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Godean
Sasaran Program : Siswa SMK Negeri 1 Godean Kelas X Mata Pelajaran
: Produktif Akuntansi Peneliti
: Anisah Novi Karunia Validator
:
PETUNJUK 1. Lembar Evaluasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat BapakIbu
selaku ahli media tentang produk media pembelajaran produktif akuntansi berupa Game Edukasi
”THE ACCOUNTER” Berbasis Windows sebagai Pendukung Pembelajaran Akuntansi pada Kompetensi Dasar Jurnal
Penyesuaian untuk Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Godean 2.
Untuk penilaian, mohon BapakIbu memberikan tanda cek √ pada kolom nilai yang sesuai dengan penilaian BapakIbu.
3. Untuk saran-saran revisi, mohon BapakIbu dapat langsung menuliskan pada naskah yang perlu direvisi atau menuliskan pada kolom saran yang
kami sediakan. 4. Keterangan skala penilaian : 1 = Tidak Layak, 2 = Kurang Layak, 3 =
Cukup Layak, 4 = Layak, 5 = Sangat Layak
Atas kesediaan BapakIbu untuk mengisi lembar validitas angket ini, saya ucapkan terima kasih.
A. Aspek yang divalidasi
No Indikator Aspek
Skala Penilaian 1
2 3
4 5
Kemudahan
1. Kemudahan media untuk dioperasionalkan
2. Kemenarikan materi dan animasigambar
dari media 3.
Ketepatan Penggunaan bahasa instruksi yang mudah dimengerti
4. Kemudahan
dalam memahami
guna pemberian jawaban
Tampilan TeksTulisan
5. Kualitas teks dari media yang disajikan
6. Ketepatan penggunaan ukuran teks
7. Keterbacaan tampilan teks yang disajikan
Pembelajaran
8. Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan
Standar KompetensiKompetensi Dasar 9.
Kejelasan media yang disajikan dengan tujuan pembelajaran
10. Kesesuaian antara media, materi, dan
evaluasi 11.
Kejelasan tutorial dalam penyajian 12.
Konsistensi pemberian umpan balik 13.
Ketepatan media dalam menciptakan motivasi belajar siswa
14. Ketepatan media sebagai pengembang
kemandirian belajar siswa 15.
Kemenarikan pola pembelajaran, bersifat menyenang namun menantang
Substansi Materi
16 Kebenaran penyajian materi
17. Kemenarikan penyajian materi
18. Kesesuaian tingkat kesulitan materi
19. Kedalaman dan cakupan materi
20. Konstektualitas dan aktualitas materi.
21. Ketepatan bahasa yang digunakan
Kategori