71
Kuesioner minat siswa kemudian dimodifikasi kembali oleh peneliti agar pernyataan positif dan negatif menjadi seimbang.
Beberapa pernyataan positif diubah menjadi pernyataan negatif, yaitu pada pernyataan nomor 23 yang merupakan pernyataan positif dalam
indikator attention perhatian diubah menjadi pernyataan negatif. Pernyataan nomor 14 dan 22 yang merupakan pernyataan positif
dalam indikator relvance relevan diubah menjadi pernyataan negatif serta pernyataan nomor 12 yang merupakan pernyataan positif dalam
indikator statisfaction kepuasan diubah menjadi pernyataan negatif. Dari modifikasi pernyataan tersebut, maka didapatkan
pernyataan positif dan negatif yang seimbang sehingga pernyataan minat siswa tersebut digunakan peneliti sebagai pernyataan untuk
mengetahui minat siswa menggunakan media pembelajaran berbasis blog.
3 Tanggapan Terbuka
Tanggapan terbuka ini berupa komentar, kritik dan saran siswa mengenai pembelajaran blog, bertujuan untuk mengetahui tanggapan
siswa yang ditulis dengan kalimat siswa sendiri.
2. Tahap II: Pre - Test dan Pernyataan Kesiapan Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Blog.
Pre-test tes awal diberikan kepada siswa sebelum pembelajaran
dengan menggunakan media pembelajaran blog. Tujuan dilaksanakan Pre-
72
test adalah untuk mengetahui pemahaman awal siswa mengenai pokok
bahasan fluida statis sebelum pembelajaran dengan dukungan media pembelajaran blog dilaksanakan. Soal yang diberikan berjumlah 7 tujuh
pertanyaan esai mencakup konsep pada pokok bahasan fluida statis. Sedangkan pernyataan kesiapan siswa bertujuan untuk mengetahui sejauh
mana kesiapan siswa dalam menggunakan media pembelajaran dengan
dukungan media blog.
3. Tahap
III: Pelaksanaan
Pembelajaran Dengan
Media Pembelajaran Blog.
Pembelajaran dengan
dukungan media
pembelajaran blog
dilaksanakan di laboratorium multimedia dengan menggunakan fasilitas hotspot
yang dimiliki oleh sekolah. Laboratorium multimedia tersedia 25 labtop, sehingga ada satu labtop yang digunakan oleh satu siswa dan ada
satu labtop yang digunakan oleh dua siswa. Peneliti berperan sebagai fasilitator pada saat pembelajaran ini. Dalam pembelajaran siswa juga
diberikan Lembar Kerja Siswa LKS yang berisi panduan untuk langkah –
langkah menggunakan blog dan juga berisi latihan soal serta pertanyaan
untuk mengamati video yang dikerjakan siswa.
73
4. Tahap IV: Post - Test, Mengisi Pernyataan Minat dan Tanggapan Siswa.
Post-test tes akhir diberikan kepada siswa setelah pembelajaran
dengan menggunakan media pembelajaran blog selesai dilaksanakan. Jumlah soal dan isi soal sama dengan soal pada pre-test. Tujuan
dilaksanakannya post-test adalah untuk mengetahui sejauh mana dukungan media pembelajaran blog dalam meningkatkan keberhasil belajar siswa
pada pokok bahasan fluida statis.
Pernyataan diberikan kepada siswa setelah siswa mengerjakan soal post-test
. Pernyataan minat yang diberikan kepada siswa bertujuan untuk mengetahui mengenai sejauh mana dukungan media pembelajaran berbasis
blog dapat menari minat belajar siswa. Sedangkan tanggapan siswa
bertujuan untuk mengetahui tanggapan siswa yang berbentuk komentar,
kritik dan saran yang ditulis dengan bahasa mereka sendiri.
E. Treatment
