G. DESAIN PEMBELAJARAN FLUIDA STATIS BERBASIS BLOG
UNTUK SMK.
Tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pokok bahasan fluida statis untuk SMK yaitu: memformulasikan konsep tekanan dan tekanan hidrostatis,
mengidentifikasikan hukum Pascal dan memformulasikan dalam bentuk persamaan, menerapkan hukum Pascal dalam masalah fisika sehari-hari,
memformulasikan hukum Archimedes, menerapkan hukum Archimedes dalam masalah fisika sehari-hari, mengidentifikasi konsep tegangan permukaan, dan
yang terakhir memformulasikan hukum stokes Suratman, 2007: 31. Agar tujuan pembelajaran tersebut tercapai, diperlukan suatu media pembelajaran yang
menarik dalam penyampaiannya kepada siswa SMK sehingga siswa dapat memahami materi karena sebagian besar merupakan analisis yang membutuhkan
beberapa gambar, video ataupun animasi. Media pembelajaran yang digunakan adalah media pembelajaran berbasis
blog yang dirancang sendiri oleh peneliti dengan bantuan dosen pembimbing.
Peneliti menggunakan salah satu layanan yang menyediakan hosting blog gratis yaitu wordpress.com. Media pembelajaran blog dirancang untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang sesuai dengan indikator pembelajaran fisika SMK pada pokok bahasan fluida statis. Blog berisi materi pembelajaran yang terdiri dari konsep
tekanan, tekanan hidrostatis, hukum Pascal, hukum Archimedes, tegangan permukaan serta hukum Stokes. Selain materi pelajaran, di blog juga berisi soal
dan pembahasan, video dan animasi yang mendukung pembelajaran. Video dan
animasi digunakan untuk memperjelas materi yang disampaikan saat pembelajaran dengan media pembelajaran berbasis blog berlangsun.
Pembelajaran berbasis blog dilaksanakan di sekolah pada saat jam pelajaran berlangsung. Perangkat internet hanya dapat diakses di laboratorium multimedia
sehingga pembelajaran tidak dapat dilaksanakan di dalam kelas melainkan dilaksanakan di laboratorium multimedia yang ada di SMK Negeri 1 Sintang
tersebut. Di luar jam pelajaran siswa tidak dapat membuka blog pembelajaran karena keterbatasan akses internet.
Pembelajaran dengan media berbasis blog dilaksanakan sebanyak enam pertemuan. Setiap pertemuan dilaksanakan dalam waktu 3 jam pelajaran atau
sekitar 135 menit. Pada pertemuan pertama dan terakhir dilakukan pre-test dan post-test
masing-masing dalam waktu 60 menit, menjelaskan cara membuka blog dan membagikan LKS, kemudian membagikan pernyataan tentang kesiapan siswa
menggunakan media berbasis blog, pernyataan minat belajar siswa, serta tanggapan siswa terhadap media pembelajaran berbasis blog. Sedangkan empat
pertemuan lainnya digunakan untuk melaksanakan proses pembelajaran dengan media pembelajaran berbasis blog.
Saat pembelajaran berlangsung, peneliti tidak hanya mengajar tetapi juga membimbing siswa dalam mengunakan media pembelajaran berbasis blog. Hal ini
dikarenakan tidak semua siswa paham dalam mengakses dan menggunakan blog. Alat bantu yang juga digunakan oleh peneliti untuk mendukung pembelajaran
berbasis blog yaitu lembar kerja siswa LKS. LKS ini nantinya akan menjadi panduan siswa dalam mengoperasikan blog dan juga berisi latihan soal yang harus
dikerjakan oleh siswa selama pembelajaran berbasis blog berlangsung. Selain latihan soal, dalam LKS juga terdapat pertanyaan berkaitan dengan video yang
juga harus dijawab oleh siswa setelah siswa mengamati video. LKS yang diberikan kepada siswa ini untuk membantu siswa memahami materi dan
memastikan siswa melakukan kegiatan belajar serta terlibat dalam pembelajaran berbasis blog.
57
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan. Penelitian pengembangan ini difokuskan kajiannya pada bidang desain atau rancangan
seperti pada penelitian ini berupa media pembelajaran. Penelitian pengembangan menurut Seels dan Richey 1994 dalam Setyosari, 2010: 195
didefinisikan sebagai penelitian pengembangan sebagaimana dibedakan dengan pengembangan pembelajaran yang sederhana, didefinisikan sebagai
kajian secara sistematik untuk merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi program-program, proses dan hasil pembelajaran yang harus
memenuhi kriteria konsistensi dan keefektifan secara internal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesiapan dan minat siswa terhadap pembelajaran
dengan media berbasis blog serta tingkat keberhasilan dalam pembelajaran fluida statis di kelas XI jurusan Teknik Kendaraan Ringan TKR SMK
Negeri 1 Sintang.
B. Subjek Penelitian
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI Jurusan Teknik Kendaraan Ringan TKR semester ganjil Tahun Ajaran 20122013 SMK Negeri 1
Sintang, Kalimanatan Barat. Peneliti memilih Kelas XI TKR berdasarkan
Kategori