110
melanjutkan dengan mendesain kembali tampilan, memasukkan materi ke dalam blog, memasukkan gambar, animasi, serta video. Akhir minggu II
bulan Juli 2012, peneliti telah menyelesaikan blog pembelajaran.
2. Pelaksanaan Pembelajaran
Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 1 Sintang, Kalimantan Barat. Pada tanggal 27 Juli 2012 peneliti mulai melakukan penelitian. Penelitian
yang dilaksanakan tidak sepenuhnya sesuai dengan target. Pada awalnya peneliti menjadwalkan akan melaksanakan penelitian sebanyak enam
pertemuan dalam waktu empat minggu. Tetapi karena SMK Negeri 1 Sintang dipercayakan oleh Dinas Pendidian Kabupaten Sintang sebagai tempat
pelaksanaan tes kopetensi guru Sekabupaten Sintang mulai tanggal 23 Juli - 11 Agustus, maka penelitian yang dilaksanakan oleh peneliti tidak dapat
dilaksanakan sesuai dengan jadwal semula. Akhirnya penelitian dilakukan dalam waktu dua minggu dengan tiga kali pertemuan dalam satu minggu.
Penelitian dilaksanakan di laboratorium multimedia dengan
menggunakan 25 labtop, sehingga ada satu labtop yang digunakan oleh satu siswa dan ada satu labtop yang digunakan oleh dua siswa sehingga setiap
siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan lancar. Di depan kelas, peneliti mengoperasikan sebuah labtop yang tersambung dengan viewer sehingga jika
ada pertanyaan siswa mengenai cara membuka blog serta isi dari blog yang tidak dipahami, dapat langsung dijelaskan oleh peneliti. Video juga diputar di
depan kelas dengan menggunakan viewer yang terhubung dengan labtop
111
karena untuk menghemat waktu pelaksanaan penelitian dan juga untuk membuka satu buah video membutuhkan waktu yang cukup lama, kurang
lebih 10-15 menit. Berdasarkan rangkuman Kartika Budi dalam Isrianawati 2008:80
yang dihadapi pendidik, adalah peserta didik yang adalah manusia muda yang sedang berkembang. Dia adalah pribadi yang utuh, berdiri sendiri, dan
memiliki kedaulatan. Keutuhan pribadinya terwujud dan berkembang ke arah yang lebih sempurna hanya bila ada hubungan atau kesatuan dengan orang
lain yaitu hubungan sejati antar pribadi yang memiliki aspek : kejujuran, keterbukaan, saling menerima dan memberi, merasa membutuhkan dan
dibutuhkan sehingga jelas dibutuhkan interaksi atau tatap muka dengan guru atau siswa yang lainnya agar hakekat siswa sebagai peserta didik dapat
terpenuhi. Pada penelitian ini menggunakan media pembelajaran blog sebagai salah satu media interaksi antar guru dan siswa.
Proses pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti dari awal hingga akhir materi pembelajaran dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 31. Proses pembelajaran menggunakan media pembelajaran blog. Tanggal
Hal yang dilakukan oleh peneliti
Hal yang dilakukan oleh siswa
Waktu
27 Juli 2012
Peneliti memulai penelitian dengan memberikan pre-test dan
pernyataan kesiapan siswa dengan menggunakan media
pembelajaran blog. Soal pre-test dikerjakan dalam waktu 60 menit
dan kuesioner kesiapan belajar siswa dalam waktu 20 menit.
Siswa mengerjakan soal pre-test
dan kuesioner kesiapan belajar dengan
menggunakan media pembelajaran blog.
07.10 - 08.35
112
Tanggal Hal yang dilakukan oleh
peneliti Hal yang dilakukan oleh
siswa Waktu
Peneliti menjelaskan cara membuka blog pembelajaran dan
memberikan LKS Lembar Kerja Siswa. Dalam LKS terdapat
panduan membuka blog dan kegiatan pembelajaran, serta
terdapat soal-soal yang harus dikerjakan oleh siswa.
Kemudian peneliti menjelaskan fungsi dari LKS tersebut.
Peneliti juga menyampaikan kepada siswa bahwa LKS harus
selalu dibawa serta dikerjakan selama pembelajaran dengan blog
berlangsung. Peneliti juga menjelaskan cara
berdiskusi dan mengirim pertanyaan secara online.
Siswa memperhatikan saat peneliti menjelaskan.
08.35 - 09.15
30 Juli
2012 Sebelum pembelajaran dimulai,
siswa-siswi diminta untuk mengetik alamat blog serta
membuka dan membaca halaman pertama blog yang berisi hal-hal
yang akan dipelajari selama pembelajaran blog berlangsung.
Masing-masing siswa membuka blog
pembelajaran, kemudian membaca halaman
pertama blog tersebut. 09.30 - 11.30
Pelajaran dimulai dengan mempersilahkan siswa untuk
membuka LKS dan mengerjakan langkah - langkah pembelajaran
pada pertemuan 1, yaitu: konsep tekanan dan tekanan hidrostatis.
Siswa membuka dan memperhatikan LKS serta
mengerjakan langkah- langkah yang harus
mereka lakukan. Siswa memperhatikan dan
mempelajari isi dari blog pada pertemuan I, yaitu:
konsep tekanan dan tekanan hidrostatis.
113
Tanggal Hal yang dilakukan oleh
peneliti Hal yang dilakukan oleh
siswa Waktu
Setelah siswa sampai pada langkah soal dan pembahasan,
peneliti mengajak siswa untuk memperhatikan soal dan
pembahasan. Siswa diminta untuk membuka
soal dan pembahasan bagian A yaitu: soal dan pembahasan untuk
konsep tekanan dan tekanan hidrostatis. Hal ini agar siswa
lebih memahami penerapan konsep tekanan dan tekanan
hidrostatis dalam soal-soal. Dari penjelasan dalam soal dan
pembahasan bagian A, yaitu: konsep tekanan dan tekanan
hidrostatis, peneliti mempersilahkan siswa untuk
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKS.
Siswa membuka soal dan pembahasan bagian A,
yaitu: soal dan pembahasan untuk konsep
tekanan dan tekanan hidrostatis.
Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat
dalam LKS dan menuliskan jawabannya
pada lembar yang telah tersedia.
Peneliti meminta siswa untuk mengerjakan di papan tulis
kemudian peneliti bersama-sama dengan siswa membahas
pertanyaan dari LKS tersebut. Peneliti juga bertanya kepada
siswa apakah masih ada yang belum dimengerti terkait dengan
materi konsep tekanan dan tekanan hidrostatis.
Siswa mengerjakan di papan tulis dan setelah itu
memperhatikan peneliti saat menjelaskan jawaban
pertanyaan dari LKS pada pertemuan I.
Diakhir pembelajaran, peneliti meminta beberapa siswa untuk
menyimpulkan apa yang mereka pelajari dari pembelajaran blog
pada pertemuan I tersebut. Siswa menyimpulkan apa
yang telah mereka pelajari dari pembelajaran dengan
blog
pada pertemuan I tersebut.
114
Tanggal Hal yang dilakukan oleh
peneliti Hal yang dilakukan oleh
siswa Waktu
1 Agustus 2012
Sebelum pembelajaran dimulai, peneliti bertanya kepada siswa
apakah masih ada pertanyaan untuk materi pelajaran yang telah
dipelajari sebelumnya, yaitu materi konsep tekanan dan
tekanan hidrostatis. Siswa menjawab bahwa
mereka sudah cukup jelas mengenai materi pelajaran
konsep tekanan dan tekanan hidrostatis.
07.15 - 09.15
Pembelajaran dimulai dengan mempersilahkan siswa untuk
membuka LKS pada bagian perteman II, yaitu: hukum Pascal.
Siswa membuka dan memperhatikan LKS serta
mengerjakan langkah - langkah yang harus
mereka lakukan. Siswa memperhatikan dan
mempelajari isi dari blog pada pertemuan II, yaitu
hukum Pascal.
Setelah siswa sampai pada langkah membuka video, peneliti
mengajak siswa untuk memperhatikan pemutaran video
di layar. Siswa diminta untuk melihat
video bagian 1, yaitu: video tentang hukum pascal. Dalam
video tersebut terdapat dua video. Video pertama berisi tentang
penjelasan konsep hukum Pascal. Dari penjelasan video pertama
tersebut, peneliti meminta siswa menjawab pertanyaan seputar
video yang terdapat di LKS. Siswa diminta untuk melihat
video hukum Pascal yang kedua. Video berisi tentang penjelasan
Siswa memperhatikan video yang diputar di
depan layar. Siswa menjawab
pertanyaan dari video yang terdapat di LKS dan
menuliskan jawaban pada lembar yang tersedia.
115
Tanggal Hal yang dilakukan oleh
peneliti Hal yang dilakukan oleh
siswa Waktu
penerapan prinsip hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.
Dari penjelasan video kedua tersebut, peneliti meminta siswa
menjawab pertanyaan yang terdapat di LKS.
Siswa menjawab pertanyaan dari video yang
terdapat di LKS dan menuliskan jawaban pada
lembar yang tersedia
Peneliti dan siswa bersama-sama membahas pertanyaan dari LKS
terkait kedua video hukum Pascal tersebut. Siswa diminta untuk
menyampaikan jawaban pertanyaan dari video tersebut
secara lisan. Siswa menjawab
pertanyaan secara lisan dan memperhatikan saat
peneliti menjelaskan jawaban dari pertanyaan
kedua video tersebut.
Setelah siswa sampai pada langkah soal dan pembahasan,
peneliti mengajak siswa untuk memperhatikan soal dan
pembahasan yang terdapat di dalam blog.
Siswa diminta untuk membuka soal dan pembahasan bagian B
yaitu soal dan pembahasan tentang konsep hukum Pascal. Hal
ini agar siswa lebih memahami penerapan konsep hukum Pascal
dalam soal-soal. Dari penjelasan dalam soal dan
pembahasan bagian B, yaitu: konsep hukum Pascal, peneliti
mempersilahkan siswa untuk menjawab pertanyaan yang
terdapat di LKS. Siswa membuka soal dan
pembahasan bagian B yaitu: konsep hukum
Pascal. Siswa menjawab
pertanyaan yang terdapat di LKS dan menuliskan
jawabannya pada lembar yang telah tersedia.
116
Tanggal Hal yang dilakukan oleh
peneliti Hal yang dilakukan oleh
siswa Waktu
Setelah selesai mengerjakan pertanyaan dari LKS, peneliti
meminta siswa untuk mengerjakan di papan tulis
kemudian membahas bersama- sama dengan siswa jawaban
pertanyaan dari LKS tersebut. Peneliti juga bertanya kepada
siswa apakah masih ada yang belum dimengerti terkait dengan
materi hukum Pascal. Siswa mengerjakan di
papan tulis dan setelah itu memperhatikan peneliti
saat menjelaskan jawaban pertanyaan dari LKS pada
pertemuan bagian II.
Diakhir pembelajaran, peneliti meminta beberapa siswa untuk
menyimpulkan apa yang mereka pelajari dari pembelajaran blog
pada pertemuan II, yaitu hukum Pascal.
Siswa menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari
dari pembelajaran dengan blog
pada pertemuan II tersebut.
2 Agustus 2012
Sebelum pelajaran dimulai, peneliti bertanya kepada siswa
apakah masih ada pertanyaan untuk materi pelajaran yang telah
dipelajari sebelumnya, yaitu: hukum Pascal.
Siswa menjawab bahwa mereka sudah cukup jelas
dengan maeri pelajaran sebelumnya yaitu: hukum
Pascal. 09.30-11.30
Pembelajaran dimulai dengan mempersilahkan siswa untuk
membuka LKS pertemuan bagian III, yaitu: hukum Archimedes.
Siswa membuka dan memperhatikan LKS serta
mengerjakan langkah- langkah yang harus
mereka lakukan. Siswa memperhatikan dan
mempelajari isi dari blog pada pertemuan III, yaitu:
hukum Archimedes.
Setela siswa sampai pada langkah membuka video, peneliti
mengajak siswa untuk memperhatikan pemutaran video
Siswa memperhatikan video yang diputar di
depan layar.
117
Tanggal Hal yang dilakukan oleh
peneliti Hal yang dilakukan oleh
siswa Waktu
di layar. Siswa diminta untuk melihat
video bagian 2, yaitu: video hukum Archimedes. Dalam video
tersebut terdapat dua video yang menjelaskan tentang hukum
Archimedes. Video pertama berisi tentang
penjelasan konsep hukum Archimedes. Dari penjelasan
video pertama tersebut, peneliti meminta siswa menjawab
pertanyaan untuk video yang terdapat di LKS.
Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat
di LKS dan menuliskan jawabannya pada lembar
yang telah tersedia.
Kemudian siswa diminta untuk melihat video hukum Archimedes
yang kedua yang berisi tentang penjelasan prinsip hukum
Archimedes. Dari penjelasan video kedua
tersebut, peneliti meminta siswa menjawab pertanyaan untuk video
yang terdapat di LKS. Siswa menjawab
pertanyaan yang terdapat di LKS dan menuliskan
jawabannya pada lembar yang tersedia.
Peneliti dan siswa bersama-sama membahas pertanyaan dari LKS
terkait kedua video hukum Archimedes. Siswa diminta untuk
menyampaikan jawaban pertanyaan dari video tersebut
secara lisan. Siswa menjawab
pertanyaan secara lisan dan memperhatikan saat
peneliti menjelaskan jawaban dari pertanyaan
kedua video tersebut.
Setelah siswa sampai pada langkah soal dan pembahasan,
peneliti mengajak siswa untuk memperhatikan soal dan
pembahasan.
118
Tanggal Hal yang dilakukan oleh
peneliti Hal yang dilakukan oleh
siswa Waktu
Siswa diminta untuk membuka soal dan pembahasan bagian B
yaitu soal dan pembahasan untuk konsep hukum Archimedes. Hal
ini agar siswa lebih memahami penerapan konsep hukum
Archimedes dalam soal-soal. Dari penjelasan dalam soal dan
pembahasan bagian B, yaitu konsep hukum Archimedes,
peneliti mempersilahkan siswa untuk menjawab pertanyaan yang
terdapat di LKS. Setelah selesai mengerjakan
pertanyaan dari LKS, peneliti meminta siswa untuk
mengerjakan di papan tulis kemudian peneliti membahas
bersama-sama dengan siswa. Peneliti juga bertanya kepada
siswa apakah masih ada yang belum dimengerti terkait dengan
materi konsep hukum Archimedes.
Siswa membuka soal dan pembahasan bagian B
yaitu soal dan pembahasan untuk konsep hukum
Archimedes. Siswa menjawab
pertanyaan yang terdapat di LKS dan menuliskan
jawaban pada lembar yang telah tersedia.
Siswa mengerjakan di papan tulis dan setelah itu
memperhatikan peneliti saat menjelaskan jawaban
pertanyaan dari LKS ada pertemuan III.
Diakhir pembelajaran, peneliti meminta siswa untuk
menyimpulkan apa yang mereka pelajari dari pembelajaran blog
pada pertemuan III, yaitu: konsephukum Archimedes.
Siswa menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari
dari pembelajaran dengan blog
pada pertemuan III tersebut.
3 Agustus 2012
Sebelum pelajaran dimulai, peneleiti bertanya apakah masih
ada pertanyaan untuk materi pelajaran yang telah dipelajari
sebelumnya, yaitu hukum Archimedes.
Siswa menjawab bahwa mereka sudah cukup jelas
mengenai materi pelajaran hukum Archimedes
tersebut. 09.30 - 11.30
119
Tanggal Hal yang dilakukan oleh
peneliti Hal yang dilakukan oleh
siswa Waktu
Pembelajaran dimulai dengan mempersilahkan siswa untuk
membuka LKS bagian pertemuan IV, yaitu: tegangan permukaan,
viskositas dan hukum Stokes. Siswa membuka dan
memperhatikan LKS serta mengerjakan langkah-
langkah yang harus mereka lakukan.
Siswa memperhatikan dan mempelajari isi dari blog
pada pertemuan IV, yaitu: tegangan permukaan,
viskositas dan hukum Stokes.
Setelah siswa sampai pada langkah membuka video, peneliti
mengajak siswa untuk memperhatikan pemutaran video
di layar. Siswa diminta untuk melihat
video bagian 3, yaitu: tegangan permukaan, viskositas dan hukum
Stokes. Dalam video tersebut terdapat dua video.
Video pertama berisi tentang penjelasan konsep tegangan
permukaan. Dari penjelasan video tersebut, peneliti meminta siswa
menjawab pertanyaan yang terdapat di LKS.
Siswa memperhatikan video yang diputar di
depan layar. Siswa menjawab
pertanyaan yang terdapat di LKS dan menuliskan
jawabannya pada lembar yang telah tersedia.
Kemudian siswa diminta untuk melihat video yang kedua yang
berisi penjelasan viskositas. Dari penjelasan video kedua
tersebut, peneliti meminta siswa untuk menjawab pertanyaan yang
terdapat di LKS. Siswa menjawab
pertanyaan yang terdapat di LKS dan menuliskan
jawabannya pada lembar yang telah tersedia.
120
Tanggal Hal yang dilakukan oleh
peneliti Hal yang dilakukan oleh
siswa Waktu
Peneliti dan siswa bersama-sama membahas pertanyaan di LKS
dari kedua video tersebut. Siswa diminta untuk menyampaikan
jawaban pertanyaan dari video tersebut secara lisan.
Siswa menyampaikan jawaban secara lisan dan
kemudian memperhatikan peneliti saat menjelaskan
jawaban dari pertanyaan kedua video tersebut.
Setelah sampai pada langkah soal dan pembahasan, peneliti
mengajak siswa untuk memperhatikan soal dan
pembahasan. Siswa diminta untuk membuka
soal dan pembahasan bagian C yaitu soal dan pembahasan untuk
tegangan permukaan, viskositas dan hukum Stokes. Hal ini agar
siswa lebih memahami penerapan konsep tegangan permukaan,
viskositas dan hukum Stokes dalam soal-soal.
Dari penjelasan dalam soal dan pembahasan bagian C, yaitu:
tegangan permukaan, viskositas dan hukum Stokes, peneliti
mempersilahkan siswa untuk menjawab pertanyaan yang
terdapat di LKS. Peneliti juga bertanya kepada
siswa apakah masih ada yang belum dimengerti terkait dengan
materi konsep tegangan permukaan, viskositas dan hukum
Stokes. Siswa membuka soal dan
pembahasan bagian C, yaitu: soal dan
pembahasan untuk tegangan permukaan,
viskositas dan hukum Stokes.
Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat
di LKS dan menuliskan jawabannya pada lembar
yang telah disediakan.
Diakhir pembelajaran, peneliti meminta siswa untuk
Siswa menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari
121
Tanggal Hal yang dilakukan oleh
peneliti Hal yang dilakukan oleh
siswa Waktu
menyimpulkan apa yang mereka pelajari dari pembelajaran dengan
blog pada pertemuan IV, yaitu:
tegangan permukaan, viskositas dan hukum Stokes.
dari pembelajaran dengan blog
pada pertemuan IV tersebut.
3. Evaluasi
