83
Tabel 13. Hasil analsisis skor pernyataan kesiapan siswa untuk pernyataan berbentuk isian nomor 2
Urutan Pengetahuan
Lagu-lagu Chatting
Lain-lain Pengetahuan
Non Pengetahuan
Berdasarkan data kuesioner berbentuk isian, apabila sebagian besar siswa memilih pengetahuan sebagai informasi yang sering mereka cari saat
membuka internet, maka siswa dapat dikatakan telah siap menggunakan media pembelajaran internet terutama media pembelajaran berbasis blog.
Namun jika sebagian besar siswa memilih non-pengetahuan sebagai informasi yang paling sering mereka cari saat membuka internet, maka
siswa dapat dikatakan kurang memahami fungsi internet sebagai media pembelajaran terutama media pembelajaran berbasis blog.
2. Minat Belajar Siswa Mengunakan Media Pembelajaran Berbasis
Blog.
Untuk mengetahui minat belajar siswa menggunakan media pembelajaran berbasis blog, peneliti menggunakan pernyataan. Pernyataan
merupakan alat pengukur yang berisi suatu pernyataan yang meminta siswa untuk menyatakan pendapatnya. Pernyataan yang digunakan terdiri
dari 25 pernyataan dan dikembangkan mengacu pada indikator minat
84
model ARCS Attention= perhatian, Relevance= relevansi, Confidence= percaya diri, Satisfaction= kepuasan. Setiap pernyataan disediakan lima
alternatif jawaban yang mana siswa harus memilih salah satu jawaban. Alternatif pilihan jawaban siswa berupa persetujuan, yaitu SS yang berarti
sangat setuju, S yang berarti setuju, R yang berarti ragu-ragu, TS yang berarti tidak setuju, dan STS yang berarti sangat tidak setuju.
Pernyataan minat yang digunakan bersumber dari Keller terdiri dari pernyataan positif dan pernyataan negatif. Pemberian skor pada pernyataan
ini bergerak dari nilai 1 - 5. Skor yang diberikan siswa terhadap pernyataan
–pernyataan dalam pernyataan ini dibuat dengan ketentuan sebagai berikut :
Tabel 14. Pemberian Skor Pernyataan Positif Alternatif Jawaban
Skor
Sangat tidak setuju 1
Tidak Setuju 2
Ragu - ragu 3
Setuju 4
Sangat Setuju 5
Tabel 15. Pemberian Skor Pernyataan Negatif Alternatif Jawaban
Skor
Sangat tidak setuju 5
Tidak Setuju 4
Ragu - ragu 3
Setuju 2
Sangat Setuju 1
Skor total diperoleh dengan menjumlahkan skor keseluruhan baik pernyataan positif maupun pernyataan negatif. Skor rata
–ratanya dihitung
85
dengan cara membagi skor total dengan jumlah pernyataan. Untuk menentukan kategori dari skor rata-rata tersebut.
Penggolongan pernyataan dalam pernyataan minat siswa berdasarkan kriteria dan kondisi dapat dilihat penjabarannya pada tabel di bawah ini:
Tabel 16. Penggolongan Pernyataan Dalam Pertanyaan Minat Berdasarkan Kriteria dan Kondisi
No Kondisi
Angket Minat Nomor Pernyataan
Positif Nomor
Pernyataan Negatif
1 Perhatian Attention
1, 11, 15, 18 4, 8, 20, 23
2 Relevansi Relvance
2, 5, 16, 17 6, 9, 14, 22
3 Percaya Diri Confidence
3, 21, 24, 7, 10
4 Kepuasan Statisfaction
9, 13 12, 25
Untuk menentukan kategori skor rata-rata, peneliti menggunakan sumber dari Keller. Kriteria pengkategorian tiap skor rata
–rata adalah sebagai berikut:
Tabel 17. Pemberian Kategori Pernyataan Minat Siswa Skor Rata
– rata Kategori
1.00 – 1.49
Tidak Baik 1.50
– 2.49 Kurang Baik
2.50 - 4.49 Baik
4.50 – 5.00
Sangat Baik
Dari hasil skor rata-rata masing-masing siswa yang diperoleh, kemudian dimasukkan dalam tabel sebagai berikut:
86
Tabel 18. Kategori Hasil Pernyataan Minat Siswa Nomor Absen
Skor Total Skor rata-rata
Kategori
Untuk mengetahui minat belajar siswa secara keseluruhan, dapat dihitung dengan menggunakan rumus di bawah ini:
Minat keseluruhan =
Julah skor total siswa keseluruhan Jumlah siswa x jumlah pernyataan
Berdasarkan perhitungan tersebut, diperoeh skor rata-rata keseluruhan dan dimasukkan kedalam kategori minat belajar : tidak baik, kurang baik,
cukup baik, baik, atau sangat baik.
3. Menghitung banyaknya jawaban dari pernyataan di LKS yang telah
