27 penyelidikan untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu
permasalahan.
3. Bentuk-bentuk Strategi Pembelajaran Inkuiri
Menurut Moore Sujarwo, 2011: 87-88, pembelajaran inkuiri memilki tiga tingkatan yaitu:
a. Inquiry terbimbing adalah suatu kegiatan pembelajaran yang mana
dalam pemilihan masalahnya masih ditentukan oleh pendidik. Aktivitas dalam strategi pembelajaran inquiry dilakukan melalui
proses tanya jawab antara pendidik dan peserta didik. Dalam inquiry terbimbing pendidik berperan menyediakan bimbingan dan petunjuk
yang luas, penentuan masalah dilontarkan oleh pendidik dalam bentuk pertanyaan atau pernyataan yang mengarah pada tujuan
pembelajaran. b.
Inquiry bebas adalah suatu proses pembelajaran yang memberi kebebasan kepada peserta didik untuk menentukan masalah sendiri,
mencari konsep merancang eksperimen sampai mencari kesimpulan. Peran pendidik disini hanya sebagai teman belajar hanya diperlukan
sebagai tempat bertanya. c.
Inquiry dimodifikasi merupakan suatu proses pembelajaran seperti inquiry bebas tetapi topik permasalahan masih ditentukan oleh
pendidik. Dalam penelitian ini, strategi pembelajaran inkuiri yang digunakan
peneliti yaitu inquiry terbimbing, dimana dalam pelaksanaannya guru
28 memberikan bimbingan dan petunjuk yang luas, permasalahan yang
dilontarkan ditentukan oleh guru dalam bentuk pertanyaan atau pernyataan.
4. Pengertian Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
Menurut Moore Sudjarwo, 2011: 88, strategi pembelajaran inkuiri terbimbing yaitu suatu kegiatan pembelajaran yang mana dalam
pemilihan masalahnya masih ditentukan oleh pendidik. Aktivitas dalam strategi pembelajaran inquiry dilakukan melalui proses tanya jawab
antara pendidik dan peserta didik. Dalam inquiry terbimbing pendidik berperan menyediakan bimbingan dan petunjuk yang luas, penentuan
masalah dilontarkan oleh pendidik dalam bentuk pertanyaan atau pernyataan yang mengarah pada tujuan pembelajaran.
Menurut Sitiatava Rizema Putra 2013: 96, inkuiri terbimbing yaitu jenis pembelajaran inkuiri dimana guru membimbing siswa
melakukan kegiatan dengan memberi pertanyaan awal dan mengarahkan kepada suatu diskusi. Dalam strategi pembelajaran inkuiri terbimbing ini,
siswa dihadapkan kepada tugas-tugas yang relevan untuk diselesaikan, baik melalui diskusi kelompok maupun individual, agar bisa
menyelesaikan masalah dan menarik suatu kesimpulan secara mandiri. Pada dasarnya, selama proses belajar, siswa akan memperoleh pedoman
sesuai dengan yang diperlukan. Pada tahap awal, guru banyak memberikan bimbingan. Kemudian, pada tahap-tahap berikutnya,
bimbingan tersebut dikurangi, sehingga siswa mampu melakukan proses
29 inkuiri secara mandiri. Bimbingan yang diberikan dapat berupa
pertanyaan-pertanyaan, diskusi, dan melalui lembar kerja siswa yang terstruktur.
Berdasarkan pendapat di atas dapat diketahui bahwa strategi pembelajaran inkuiri terbimbing yaitu suatu kegiatan pembelajaran
dimana dalam pelaksanaannya guru memberikan bimbingan dan petunjuk yang luas bagi siswa untuk melakukan kegiatan dengan memberi
pertanyaan awal dan mengarahkan kepada suatu diskusi. Dalam penelitian ini, bimbingan yang diberikan oleh guru berupa pertanyaan-
pertanyaan, diskusi, dan melalui lembar kerja siswa yang terstruktur. Dan, siswa dihadapkan pada tugas yang diselesaikan melalui diskusi
kelompok untuk menyelesaikan masalah dan menarik suatu kesimpulan secara mandiri.
5. Prinsip-prinsip Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
