Tes Kajian tentang Penilaian
33 bagaimana proses evidence tersebut diperoleh sebagai bukti pencapaian belajar
peserta didik, yaitu telah mencapai kompetensi dasar dan indikator sesuai dengan yang telah ditetapkan dalam kurikulum
”. Yuliani 2010: 9 menyatakan bahwa “tujuan portofolio adalah untuk meningkatkan proses pengukuran dengan
menampakkan suatu tingkat keterampilan dan pemahaman peserta didik, mendukung tujuan pembelajaran, merefleksikan perubahan dan pertumbuhan
selama kurun waktu tertentu, mendorong refleksi oleh peserta didik, guru dan orang tua, dan kemungkinan adanya kesinambungan dalam pendidikan dari waktu
ke waktu ”.
Hill dan Ruptic dalam Warsono dan Hariyanto 2012: 283 melihat berbagai tujuan penggunaan portofolio oleh guru dalam pembelajaran sebagai
berikut: untuk merayakan pertumbuhan;
untuk mendokumentasikan pembelajaran; untuk memberikan perhatian khusus highlight terhadap karya siswa
yang terbaik; untuk merefleksikan adanya pengambilan risiko dan eksperimen;
untuk memperbaiki pengajaran; untuk bahan berbagi informasi dengan keluarga dan guru lainnya;
untuk membimbing siswa dan mengedepankan konsep diri yang positif;
untuk mendorong refleksi diri; untuk membantu merumuskan tujuan pembelajaran.
Penulis menyimpulkan bahwa tujuan penilaian portofolio adalah untuk
memberi kesempatan dan pengalaman kepada anak untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, merefleksi semua kegiatan dan hasil yang diperoleh pada
satu kegiatan belajar berdasarkan kriteria yang ditetapkan bersama antara guru dan anak sehingga terbentuk kemampuan sesuai dengan standar kompetensi
34 perkembangan, untuk mengetahui hasil belajar anak dan bagaimana proses
pencapaian belajar anak, serta mendukung tujuan pembelajaran.