_________________ LAMPIRAN 3A
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KI-1 KI-2 SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir Skor Akhir =
X 4 Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4 2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
yaitu: Sangat Baik SB
: apabila memperoleh Skor Akhir: 3,3‹Skor Akhir
≤ 4,00 Baik B
: apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 ‹ Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup C : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 ‹ Skor Akhir
≤ 2,33 Kurang K
: apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
Lampiran 4A INSTRUMEN PENILAIAN K-3
PENGETAHUAN Arrange the pictures and the paragraphs into a good story
A. Blacky, that’s the name that I call. He is a domestic- male cat who I met on the road edge about 2 months
ago. Now he has become my lovely cat. 1.
B. He has a dark black color. From his head to legs covered in black fur. He has a black mustache, so
that’s why I called him, Blacky. He has a beautiful long tail.
2.
C. I love to bother his tail when he is asleep until he wakes up. He also has long nails. I always cut his
nails at least twice a week so that he cannot scratch me. He will look so calm when I try to cut his nails.
3.
D. Unlike the other cats, my cat Blacky is very active. He loves to jump around and run. I always tease him
with a toy formed as a rat that I’d tied with rope. He likes to chase the toy and bit it.
4.
E. He is very spoiled at me. Usually, he rubs his body to my foot. When he was hungry, he always whines at
me and shows his sad expression. 5.
F. My cat Blacky is very clean. He never defecates inside my home. When he wants to do that, he always
gets out of my home. He also loves bathing. I always bathe him once a week to keep him healthy.
6.
Lampiran 4B PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KI-3
PENGETAHUAN
A. Untuk soal I Jawaban benar untuk masing-masing butir soal diberi skor 1 dan jawaban salah diberi
skor 0. Penentuan Skor A =
X 4 B. Penentuan skor akhir = Skor A + Skor B
Lampiran 5A INSTRUMEN PENILAIAN KI-4
KETRAMPILAN
Find the similiar meaning of each word below.
Lampiran 5B PETUNJUK PENENTUAN SKOR KI-4 KETRAMPILAN
A. Rubrik untuk penilaian ketrampilan berbicara
ASPEK KETERANGAN
SKOR
Pelafalan Sangat jelas sehingga mudah dipahami.
Mudah dipahami eskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi. Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi
penuh. Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami.
4 3
2 1
Tatabahasa Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa.
Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna. Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami.
Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak dapat dipahami. 4
3 2
1
Kosakata Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat.
Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi.
Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat. Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin
terjadi. 4
3 2
1
Kelancaran Sangat lancar.
Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa. Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa.
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi.
4 3
2 1
1. ROAD → STREET
→ PATH 2. BEAUTIFUL
→ GOOD LOOKING → PRETTY
3. BOTHER → ANNOY
4. SCRTACH → PAW
→ CLAW 5. JUMP
→ LEAP 6. LOOK
→ APPEARANCE 7. TEASE
→ TEMPT 8. CHASE
→ PURSUE → FOLLOW
9. SAD → SORROW
10. WHINE → FUSSY
B. Rumus Penghitungan Skor Akhir: Skor Akhir =
X 4 Skor Maksimal = Banyaknya indikator x 4
Lampiran 6 INSTRUMENT KARTU dan SOAL
KARTU
A. Blacky, that’s the name that I call. He is a domestic- male cat who I met on the road edge about 2 months
ago. Now he has become my lovely cat. 1.
B. He has a dark black color. From his head to legs covered in black fur. He has a black mustache, so
that’s why I called him, Blacky. He has a beautiful long tail.
2.
C. I love to bother his tail when he is asleep until he wakes up. He also has long nails. I always cut his
nails at least twice a week so that he cannot scratch me. He will look so calm when I try to cut his nails.
3.
D. Unlike the other cats, my cat Blacky is very active. He loves to jump around and run. I always tease him
with a toy formed as a rat that I’d tied with rope. He likes to chase the toy and bit it.
4.
E. He is very spoiled at me. Usually, he rubs his body to my foot. When he was hungry, he always whines at
me and shows his sad expression. 5.
F. My cat Blacky is very clean. He never defecates inside my home. When he wants to do that, he always
gets out of my home. He also loves bathing. I always bathe him once a week to keep him healthy.
6.
SOAL
Find the similiar meaning of each word below. 1. ROAD
→ STREET → PATH
2. BEAUTIFUL → GOOD LOOKING
→ PRETTY 3. BOTHER
→ ANNOY 4. SCRTACH
→ PAW → CLAW
5. JUMP → LEAP
6. LOOK → APPEARANCE
7. TEASE → TEMPT
8. CHASE → PURSUE
→ FOLLOW 9. SAD
→ SORROW 10. WHINE
→ FUSSY
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP 004
Nama Sekolah : SMPN 15 Yogyakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : VII 2
Tahun Pelajaran : 2014 2015
Materi Pokok : Teks Deskriptif
Kemampuan Berbahasa : Membaca
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Karakter : Santun dan Percaya Diri
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar dan Indikator KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
1.1.1 Mengungkapkan rasa syukur setiap
saat mendapat kesempatan belajar bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar internasional.
1.1.2 Bersemangat dalam melaksanakan
setiap kegiatn pada pembelajaran KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.
Bahasa Inggris. 1.1.3
Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa
Inggris.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
traksaksional dengan guru dan teman 2.1.1
Mendeskripsikan orang, binatang, maupun benda kepada teman dan
guru dengan bahasa dan cara yang santun.
2.1.2 Mendeskripsikan orang, hewan
maupun benda dengan percaya diri.
3.10 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
descriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang,
binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaanya. 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dari
teks deskriptif sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks dari teks deskriptif sesuai dengan
konteks penggunaannya. 3.1.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
dari teks deskriptif sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.13 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
tentang orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi
social,struktur teks, dan unsure kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks. 4.1.1
Memahami isi teks deskriptif secara pendek dan sederhana.
4.1.2 Menyusun teks deskriptif secara
lisan dan tulis dengan sangat pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.1.3 Memperagakan
teks deskriptif
secara lisan dan tulis dengan sangat pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks. 4.1.4
Menampilkan teks deskriptif secara lisan
dan tulis
menggunakan ungkapan sapaan dengan sangat
pendek dan sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: - Siswa mengungkapkan rasa syukur setiap saat mendapat kesempatan belajar
Bahasa Inggris. - Siswa bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa
Inggris. - Siswa serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa
Inggris. - Siswa terampil memahami isi teks deskriptif secara lisan dengan sangat pendek dan
sederhana dengan sopan, jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
- Siswa terampil menceritakan kembali teks deskriptif secara lisan dengan sangat pendek dan sederhana dengan sopan, jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. - Siswa terampil mengidentifikasi fungsi sosial teks deskriptif secara lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana. - Siswa terampil mengidentifikasi struktur teks deskriptif ungkapan sapaan dan
pamitan secara lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana. - Siswa terampil melafalkan teks deskriptif dengan ucapan, serta intonasi yang benar.
- Siswa terampil menemukan makna kata frasa kalimat yang terdapat dalam teks deskriptif secara lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana dengan sopan, jujur,
disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
- Siswa terampil melengkapi teks interpersonal rumpang yang melibatkan teks deskriptif secara tepat.
- Siswa terampil menyusun teks deskriptif secara sederhana kepada guru dan teman setiap ada kesempatan komunikatif yang muncul.
- Siswa terampil menyusun teks deskriptif secara sederhana dengan struktur teks yang tepat sesuai konteks.
- Siswa terampil melafalkan teks deskriptif secara sederhana dengan intonasi, ucapan dan tekanan kata yang benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi sosial:
Mendiskripsikan orang, binatang, atau benda untuk menumbuhkan pengetahuan, rasa memiliki ataupun menyayangi objek dalam deskriptif teks untuk menjalin
hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
Struktur teks:
a. Identification
b. Description
Unsur kebahasaan:
a. Specific participant
e.g. the little mouse, the donkey, the dog, and the cat. b.
Menggunakan simple present tense e.g. there is a desk with a computer on it.
c. Penggunaan adjective kata sifat untuk memperjelas kata benda noun
e.g. she has blonde hair and big blue eyes. d.
Menggunakan attribute verb seperti be am, is, are e.g Mr Joko is handsome,his hair is curly.
e. Action verb kata kerja yang menunjukkan sebuah kegiatan run, sleep,walk
e.g. my pet eats soft food like steamed rice, fish or bread f.
Makna kata berkaitan dengan tema berupa kata frasa kalimat yang berkaitan dengan deskriptif
- Dance
v : to move the body and feet to music
- Sleep
v : to be in the state of rest when your eyes are
closed, your body is not active, and your mind is unconscious
- Family
n : a group of people who are related to each
other, such as a mother, a father, and their children
- Childern
n : a boy or girl from the time of birth until he or
she is an adult, or a son or daughter of any age -
Smile v
: to make a happy or friendly expression in which the corners of your mouth curve up
- Honey
n : a sweet sticky yellow substance made by bees
and used as food -
Curly adj
: having curls or a curved shape -
Mess n
: Something or someone that is a mess or is in a mess, looks dirty or untidy
- Sing
v : to make musical sounds with the voice, usually
a tune with words -
Wake Up v
: to cause to become conscious after sleeping g.
Menyampaikan teks deskriptif dengan kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi yang benar.
E. Metode Pembelajaran
Silent Card Shuffle Strategy, Scientific Approach dan Communicative Approach
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran