Siklus I PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN

74

3.2. PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN

Tahapan pelaksanaan tindakan ini adalah sebagai berikut.

3.2.1. Siklus I

3.2.1.1. Perencanaan a. Menelaah materi pembelajaran pecahan kelas V semester II KD: 5.2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan. b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP sesuai dengan indikator yang ditetapkan, kemudian menyusun scenario pembelajaran pecahan melalui model kooperatif tipe Teams Games Tournament berbantuan media komik. c. Membuat soal dan kunci jawaban sebagai alat evaluasi saat games. d. Menyiapkan komik media pembelajaran. e. Menyiapkan lembar pengamatan, lembar wawancara, dan catatan lapangan untuk mengumpulkan data. f. Menyiapkan kamera untuk dokumentasi. 3.2.1.2. Pelaksanaan Tindakan Pertemuan I a. Kegiatan awal a Guru menyiapkan media komik pembelajaran. b Apersepsi, “Bapak ingin membuat pagar rumah. Sisi depan panjangya 2 meter, sisi kiri 1 meter, dan sisi kanan 1 meter. Berapa meter panjang kawat yang bapak butuhkan agar semua sisi tertutupi ” 75 c Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, “Setelah pembelajaran selesai kalian diharapkan dapat menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama ” d Guru memotivasi siswa untuk lebih aktif mengikuti kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung. b. Kegiatan inti a Guru menyampaikan materi dengan bertanya, “Apa yang dinamakan pecahan senilai? ” eksplorasi b Guru membentuk kelompok siswa secara heterogen. elaborasi c Guru membagikan komik pembelajaran pada setiap kelompok. elaborasi d Siswa membaca komik media pembelajaran seri “Penjumlahan Berturut- turut ”. eksplorasi e Kelompok mendiskusikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi pada komik pembelajaran. elaborasi f Perwakilan kelompok menempel dan mempresentasikan hasil diskusi. konfirmasi g Siswa yang lain menambahkan komentar pada lembar hasil kerja kelompok jika masih terdapat kesalahan. konfirmasi h Siswa melakukan permainan untuk menguji pengetahuan individu mereka. elaborasi i Guru membuat daftar ranking siswa berdasarkan kelompok untuk mengikuti turnamen. konfirmasi c. Kegiatan akhir 76 a Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b Siswa menanyakan hal-hal yang masih belum jelas. c Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya. Pertemuan II

a. Kegiatan awal a Guru menyiapkan media komik pembelajaran.

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Prestasi Belajar Alquran Hadis Siswa (Quasi Eksperimen Di Mts Nur-Attaqwa Jakarta Utara)

1 51 179

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN MULTIMEDIA DI SD HJ. ISRIATI BAITURRAHMAN 01 KOTA SEMARANG

0 18 231

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS V SD KALIWIRU SEMARANG

0 45 235

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT SISWA KELAS V SDN KANDRI 01 SEMARANG

0 3 210

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SD N BENDAN NGISOR KOTA SEMARANG

1 27 237

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT Peningkatan Kemampuan Menulis Laporan Pengamatan melalui Model Pembelajaran Teams Games Tournament Siswa Kelas V SD Negeri Kembangkuning.

0 2 13

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT SISWA KELAS V SDN KANDRI 01 SEMARANG.

0 0 1

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT.

0 0 8