RANCANGAN PENELTIAN Kegiatan awal a Guru menyiapkan media komik pembelajaran.

73

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1. RANCANGAN PENELTIAN

Stephen Kemmis merumuskan konsep penelitian tindakan secara skematis dan penerapannya dalam pendidikan. Dia menyimpulkan pendekatan penelitian tindakannya dengan model spiral Hopkins, 2011: 91 Tahapan tersebut meliputi a perencanaan; b pelaksanaan; c pengamatan; d refleksi. Adapun skema untuk menjelaskan tahapan-tahapan tersebut adalah sebagai berikut: Gambar 3.1. Model Spiral Penelitian Tindakan Kemmis Hopkins, 2011:92 74

3.2. PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN

Tahapan pelaksanaan tindakan ini adalah sebagai berikut.

3.2.1. Siklus I

3.2.1.1. Perencanaan a. Menelaah materi pembelajaran pecahan kelas V semester II KD: 5.2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan. b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP sesuai dengan indikator yang ditetapkan, kemudian menyusun scenario pembelajaran pecahan melalui model kooperatif tipe Teams Games Tournament berbantuan media komik. c. Membuat soal dan kunci jawaban sebagai alat evaluasi saat games. d. Menyiapkan komik media pembelajaran. e. Menyiapkan lembar pengamatan, lembar wawancara, dan catatan lapangan untuk mengumpulkan data. f. Menyiapkan kamera untuk dokumentasi. 3.2.1.2. Pelaksanaan Tindakan Pertemuan I a. Kegiatan awal a Guru menyiapkan media komik pembelajaran. b Apersepsi, “Bapak ingin membuat pagar rumah. Sisi depan panjangya 2 meter, sisi kiri 1 meter, dan sisi kanan 1 meter. Berapa meter panjang kawat yang bapak butuhkan agar semua sisi tertutupi ” 75 c Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, “Setelah pembelajaran selesai kalian diharapkan dapat menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama ” d Guru memotivasi siswa untuk lebih aktif mengikuti kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung. b. Kegiatan inti a Guru menyampaikan materi dengan bertanya, “Apa yang dinamakan pecahan senilai? ” eksplorasi b Guru membentuk kelompok siswa secara heterogen. elaborasi c Guru membagikan komik pembelajaran pada setiap kelompok. elaborasi d Siswa membaca komik media pembelajaran seri “Penjumlahan Berturut- turut ”. eksplorasi e Kelompok mendiskusikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi pada komik pembelajaran. elaborasi f Perwakilan kelompok menempel dan mempresentasikan hasil diskusi. konfirmasi g Siswa yang lain menambahkan komentar pada lembar hasil kerja kelompok jika masih terdapat kesalahan. konfirmasi h Siswa melakukan permainan untuk menguji pengetahuan individu mereka. elaborasi i Guru membuat daftar ranking siswa berdasarkan kelompok untuk mengikuti turnamen. konfirmasi c. Kegiatan akhir 76 a Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b Siswa menanyakan hal-hal yang masih belum jelas. c Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya. Pertemuan II

a. Kegiatan awal a Guru menyiapkan media komik pembelajaran.

b Apersepsi, “Bapak memiliki tali meter, kemudian dipotong meter. Masih berapa meter sisa tali Bapak? ” c Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, “Setelah pembelajaran selesai kalian diarapkan dapat melakukan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama.” d Guru memotivasi siswa untuk lebih aktif mengikuti kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung. b. Kegiatan inti a Guru menyampaikan materi dengan membacakan isi cerita komik, “Bima memiliki air mineral liter. Ternyata Aya haus dan meminum air mineral Bima hingga sisa liter. Berapa liter air mineral yang sudah diminum Aya? ” eksplorasi b Guru membentuk kelompok siswa secara heterogen. elaborasi c Guru membagikan komik pembelajaran pada setiap kelompok. elaborasi d Siswa membaca komik media pembelajaran seri “Pengurangan Pecahan”. eksplorasi 77 e Kelompok mendiskusikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi pada komik pembelajaran. elaborasi f Perwakilan kelompok menempel dan mempresentasikan hasil diskusi. konfirmasi g Siswa yang lain menambahkan komentar pada lembar hasil kerja kelompok jika masih terdapat kesalahan. konfirmasi h Siswa melakukan permainan untuk menguji pengetahuan individu mereka. elaborasi i Guru membuat daftar ranking siswa berdasarkan kelompok untuk mengikuti turnamen. konfirmasi j Siswa memainkan permainan akademik dalam kemampuan yang homogen pada meja turnamen. elaborasi k Guru meminta siswa untuk menghitung skor yang didapat. konfirmasi l Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapat skor yang telah ditetapkan. konfirmasi c. Kegiatan akhir a Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b Siswa menanyakan hal-hal yang masih belum jelas. c Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya. 2.2.1.3. Pengamatan 78 a. Observer melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran pecahan melalui model kooperatif tipe Teams Games Tournament berbantuan media komik. b. Observer melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam pembelajaran pecahan melalui model kooperatif tipe Teams Games Tournament berbantuan media komik. 2.2.1.4. Refleksi a. Mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus I. b. Menganalisis proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan dan membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus I. c. Mengevaluasi pembelajaran dengan membandingkan pembelajaran pada siklus I pertemuan 1 dan siklus I pertemuan 2 untuk membuat simpulan terhadap pelaksanaan siklus I. d. Membuat perencanaan tindak lanjut untuk siklus II dengan mempertahankan atau meningkatkan hal-hal positif yang telah terjadi pada siklus I.

3.2.2. Siklus II

2.2.2.1. Perencanaan a. Menelaah materi pembelajaran pecahan kelas V semester II KD: 5.1. Mengubah pecahan ke bentuk persen serta sebaliknya dan KD: 5.2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan. b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP sesuai dengan indicator yang ditetapkan, kemudian menyusun scenario pembelajaran pecahan melalui model kooperatif tipe Teams Games Tournament berbantuan media komik. 79 c. Membuat soal dan kunci jawaban sebagai alat evaluasi saat games. d. Menyiapkan komik media pembelajaran. e. Menyiapkan lembar pengamatan, lembar wawancara, dan catatan lapangan untuk mengumpulkan data. f. Menyiapkan kamera untuk dokumentasi. 2.2.2.2. Pelaksanaan Tindakan Pertemuan 1 a. Kegiatan awal a Guru menyiapkan media komik pembelajaran. b Apersepsi, “Bapak kemarin pergi ke Paragon dan melihat ada diskon 50, itu artinya apa ya ?” c Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, “Setelah pembelajaran selesai diharapkan kalian dapat mengubah pecahan ke dalam bentuk persen serta sebaliknya. ” d Guru memotivasi siswa untuk lebih aktif mengikuti kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung. b. Kegiatan inti a Guru menyampaikan materi dengan membacakan cerita komik, “Berapa harga baju yang dipegang Aya? dan berapa persen diskon yang diberkan untuk baju terebut? ” eksplorasi b Guru membentuk kelompok siswa secara heterogen. elaborasi c Guru membagikan komik pembelajaran pada setiap kelompok. elaborasi 80 d Siswa membaca komik media pembelajaran seri “Mencari Harga Diskon” eksplorasi e Kelompok mendiskusikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi pada komik pembelajaran. elaborasi f Perwakilan kelompok menempel dan mempresentasikan hasil diskusi. konfirmasi g Siswa yang lain menambahkan komentar pada lembar hasil kerja kelompok jika masih terdapat kesalahan. konfirmasi h Siswa melakukan permainan untuk menguji pengetahuan individu mereka. elaborasi i Guru membuat daftar ranking siswa berdasarkan kelompok untuk mengikuti turnamen. konfirmasi c. Kegiatan akhir a Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b Siswa menanyakan hal-hal yang masih belum jelas. c Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya. Pertemuan II

a. Kegiatan awal a Guru menyiapkan media komik pembelajaran.

b Apersepsi, “Bapak kemarin pergi ke Matahari Simpang Lima dan melihat ada diskon 50 + 20, itu artinya apa ya? ” 81 c Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, “Setelah pembelajaran selesai diharapkan kalian dapat melakukan penjumlahan pecahan dalam bentuk persen. ” d Guru memotivasi siswa untuk lebih aktif mengikuti kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung. b. Kegiatan inti a Guru menyampaikan materi dengan bercerita komik, “Dalam komik yang kalian baca, Sakti melihat ada diskon 50 + 50. Apakah artinya barang yang dijual tersebut mendapat total diskon 100? ” eksplorasi b Guru membentuk kelompok siswa secara heterogen. elaborasi c Guru membagikan komik pembelajaran pada setiap kelompok. elaborasi d Siswa membaca komik media pembelajaran seri “Diskon Ganda” eksplorasi e Kelompok mendiskusikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi pada komik pembelajaran. elaborasi f Perwakilan kelompok menempel dan mempresentasikan hasil diskusi. konfirmasi g Siswa yang lain menambahkan komentar pada lembar hasil kerja kelompok jika masih terdapat kesalahan. konfirmasi h Siswa melakukan permainan untuk menguji pengetahuan individu mereka. elaborasi i Guru membuat daftar ranking siswa berdasarkan kelompok untuk mengikuti turnamen. konfirmasi 82 j Siswa memainkan permainan akademik dalam kemampuan yang homogen pada meja turnamen. elaborasi k Guru meminta siswa untuk menghitung skor yang didapat. konfirmasi l Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapat skor yang telah ditetapkan. konfirmasi c. Kegiatan akhir a Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b Siswa menanyakan hal-hal yang masih belum jelas. c Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya. 2.2.2.3. Pengamatan a. Observer melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran pecahan melalui model kooperatif tipe Teams Games Tournament berbantuan media komik. b. Observer melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam pembelajaran pecahan melalui model kooperatif tipe Teams Games Tournament berbantuan media komik. 2.2.2.4. Refleksi a. Mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus II. b. Menganalisis proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus II. 83 c. Mengevaluasi pembelajaran dengan membandingkan pembelajaran pada siklus II pertemuan 1 dan siklus I pertemuan 2 untuk membuat simpulan terhadap pelaksanaan siklus II. d. Apabila pada siklus II belum mencapai tujuan yang di inginkan maka peneliti merencanakan tindak lanjut pada siklus selanjutnya. e. Apabila pada siklus II sudah mencapai tujuan yang diharapkan maka peneliti membuat kesimpulan dan laporan penelitian.

3.3. SUBJEK PENELITIAN