1. Home
  2. Teknik

Aspek Rima Aspek Gaya Bahasa

4.1.1.3 Aspek Rima

Penilaian aspek rima didasarkan pada perulangan bunyi yang sama dalam puisi yang berguna untuk menambah keindahan suatu puisi . Hasil penilaian aspek rima sebagai berikut. Tabel 7. Hasil Tes Menulis Puisi Aspek Rima No Kategori Rentan g skor F BS F BS Rata- rata skor Ketuntas- an 1 Sangat Baik 17-20 X= =10,43 x 100 =29,73 2 Baik 13-16 11 145 29,73 33,17 3 Cukup 9-12 22 216 59, 46 56,90 4 Kurang 5-8 4 25 10,81 9,93 5 Sangat Kurang 0-4 Jumlah 37 386 100 100 Berdasarkan tabel 7 dapat diketahui bahwa rata-rata skor yang dicapai siswa untuk aspek rima sebesar 10, 43 atau dalam kategori cukup. Siswa yang tergolong pada kategori sangat baik belum dapat dicapai siswa. Siswa yang tergolong pada kategori baik sebanyak 11 siswa atau sebesar 29,73 dengan bobot skor 145. Siswa yang tergolong pada kategori cukup sebanyak 22 siswa atau sebesar 59, 46 dengan bobot skor 216 dan siswa yang tergolong pada kategori kurang sebanyak 4 siswa atau sebesar 10,81 dengan bobot skor 25.

4.1.1.4 Aspek Gaya Bahasa

Aspek gaya bahasa didasarkan pada cara yang dipergunakan oleh siswa untuk membangkitkan dan menciptakan imaji dengan menggunakan gaya bahasa, perbandingan, kiasan, pelambangan dan sebagainya. Hasil penilaian untuk aspek gaya bahasa sebagai berikut. Tabel 8. Hasil Tes Menulis Puisi Aspek Gaya Bahasa\ No Kategori Rentan g skor F BS F BS Rata- rata skor Ketuntas- an 1 Sangat Baik 17-20 X= =10, 24 x 100 =18,92 2 Baik 13-16 7 94 18,92 24,8 3 Cukup 9-12 27 268 72,98 70,71 4 Kurang 5-8 3 17 8,1 4, 49 5 Sangat Kurang 0-4 Jumlah 37 379 100 100 Berdasarkan tabel 8 dapat diketahui bahwa rata-rata skor yang dicapai siswa untuk aspek gaya bahasa sebesar 10,24atau dalam kategori cukup. Siswa yang tergolong pada kategori sangat baik masih belum dicapai siswa. Siswa yang tergolong pada kategori baik sebanyak 7 siswa atau sebesar 18,92 dengan bobot skor 94. Siswa yang tergolong pada kategori cukup sebanyak 27 siswa atau sebesar 72,98 dengan bobot skor 268 dan siswa yang tergolong pada kategori kurang hanya 3 siswa atau sebesar 8,1 dengan bobot skor 17.

4.1.2 Hasil Penelitian Siklus I

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS VIIIA SMP RADEN FATAH BATU MELALUI PENGGUNAAN MEDIA LAGU

1 27 23

Peningkatan keterampilan menulis puisi melalui media lagu Ada Band Surga Cinta pada siswa kelas VIII MTS Nur Asy-Syafi’iyah (YASPINA) Ciputat, Tangerang.

0 7 147

Peningkatan keterampilan menulis puisi melalui media lagu Ada Band "Surga Cinta" pada siswa kelas VIII MTs Nur Asy-Syafi'iyah (Yaspina) Ciputat, Tangerang

2 14 147

Peningkatan keterampilan menulis puisi melalui media lagu Ada Band “Surga Cinta” pada siswa kelas VIII MTs Nur Asy-Syafi’iyah (Yaspina) Ciputat, Tangerang

1 10 147

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI TEKNIK AKROSTIK DENGAN MEDIA LAGU PADA SISWA KELAS V SDN GAJAHMUNGKUR 02 SEMARANG

2 26 248

Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Somagede melalui Teknik Clustering dengan Media Foto Jurnalistik

1 13 186

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI MELALUI STRATEGI JIGSAW Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Melalui Strategi Jigsaw Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Jetak Tahun 2013.

0 2 12

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI MELALUI STRATEGI JIGSAW Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Melalui Strategi Jigsaw Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Jetak Tahun 2013.

0 1 15

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MEDIA ILUSTRASI LAGU PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII B SMP Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi dengan Media Ilustrasi Lagu pada peserta Didik Kelas VIII B SMP Negeri 3 Sawit Boyolali Tahun Ajaran 2010/2011.

1 1 16

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI MELALUI MEDIA GAMBAR SISWA KELAS VIII-1 SMP ISLAM YLPI KOTA PEKANBARU

0 1 6