secara lebih maksimal atas hasil refleksi siklus I. Hasil tes menulis puisi pada siklus I terdapat siswa yang belum mencapai ketuntasan sesuai target penelitian.
Selain itu, siswa masih menunjukkan perilaku negatif selama proses pembelajaran berlangsung. Oleh karena itu, pembelajaran pada siklus II dilakukan untuk
memperbaiki kekurangan-kekurangan proses pembelajaran pada siklus I. Hasil penelitian siklus II diuraikan sebagai berikut.
4.1.3.1 Tanggapan Siswa tentang Pembelajaran Menulis Puisi
Menggunakan Strategi Enam-m dengan Media Lagu
Tanggapan siswa tentang pembelajaran menulis puisi menggunakan strategi enam-m dengan media lagu diperoleh dari hasil wawancara kepada siswa
meliputi ketertarikan siswa terhadap pembelajaran, mudah tidaknya siswa dalam memahami materi, kesulitan apa yang dihadapi siswa dalam menulis puisi dan
motivasi siswa setelah mengikuti pembelajaran menggunakan strategi enam-m dengan media lagu. Berikut tanggapan dari siswa tentang ketertarikan terhadap
pembelajaran.
“Belajar menggunakan strategi enam-m memudahkan saya dalam menulis
puisi karena dengan menerapkan strategi ini saya tidak bingung menentukan langkah-
langkah tepat dalam menulis puisi”
R-10
“Setelah mendengarkan penjelasan guru saya lebih mengerti langkah- langkah cepat dalam menulis puisi dan hati saya merasa senang karena
menulis puisi sambil bisa bernyanyi mendengarkan lagu yang diputar guru”
R-6 “Pembelajaran ini sangat menyenangkan dan menarik karena saya bisa
memperoleh ide dari lagu yang diputarkan oleh guru” R-28
“Penggunaan strategi enam-m memang memudahkan saya dalam menulis puisi namun waktunya masih kurang lama”.
R-32 Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa proses
pembelajaran menulis puisi menggunakan strategi enam-m dengan media lagu pada siklus II sudah berlangsung dengan baik dan lancar sesuai dengan rencana
pembelajaran. Perilaku siswa selama melaksanakan pembelajaran juga mengalami perubahan ke arah yang lebih positif dibandingkan siklus I.siswa merasa lebih
tertarik dan senang dengan pembelajaran menulis puisi yang menggunakan strategi enam-m dengan media lagu. Siswa merasa mendapat inspirasi ketika
menulis puisi dengan adanya lagu. Mereka juga mudah memahami dalam menentukan langkah-langkah menulis puisi dengan menerapkan strategi enam-m.
4.1.3.2 Hasil Peningkatan Siswa terhadap Pembelajaran Menulis Puisi
