Teknik Kuantitatif Teknik Kualitatif

3.6.1 Teknik Kuantitatif

Teknik kuantitatif digunakan untuk menganalisis data tes . Data kuantitatif diperoleh dengan cara menganalisis secara keseluruhan dan merekap nilai tes menulis puisi dengan strategi enam-M menggunakan media lagu pada siklus I dan II. Kemudian menghitung nilai rata-rata yang diperoleh. Untuk itu, digunakan rumus persentase sebagai berikut: NP = ∑N X 100 S Keterangan : Np : Nilai presentasi ∑N : Jumlah nilai yang diperoleh S : Responden Hasil perhitungan nilai siswa dari tes ini kemudian dibandingkan antara siklus I dan siklus II untuk mengetahui penggambaran persentase peningkatannya.

3.6.2 Teknik Kualitatif

Teknik kualitatif digunakan untuk menganalisis data kualitatif. Data diperoleh dengan mendeskripsikan dan mengelompokkan data yang diperoleh dari pengamatan dan wawancara. Data yang diambil untuk menganalisis data kualitatif melalui data non tes. Pendeskripsian ini untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis puisi dan mengungkapkan semua perubahan tindakanperilaku belajar siswa selama proses pembelajaran pada siklus I dan II. Adapun langkah penganalisisan data kualitaif adalah dengan menganalisis lembar observasi yang telah diisi saat pembelajaran dan mengklasifikasikannya dengan tema peneliti yang membantu dalam penelitian. Data jurnal analisis dengan cara membaca seluruh jurnal siswa dan guru. Data wawancara dianalisis dengan cara membaca lagi catatan wawancara dan dengan memutar kembali kaset rekaman jika catatan kurang jelas. Data dokumentasi dianalisis dengan melihat kembali gambaran yang telah diambil ketika pembelajaran berlangsung. Hasil analisis tersebut digunakan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan pembelajaran menulis puisi dengan strategi enam-M melalui media lagu, serta untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis puisi dengan strategi enam-M melalui media lagu. 63

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

Hasil penelitian ini meliputi hasil tes dan nontes. Hasil ini diperoleh dari hasil prasiklus, siklus I dan siklus II berupa keterampilan menulis puisi setelah tindakan penelitian dilakukan. Hasil tes siklus I berupa keterampilan menulis puisi setelah mendapatkan pembelajaran menggunakan strategi enam-M dengan media lagu sedangkan hasil nontes dari observasi, jurnal, dan wawancara.

4.1.1 Hasil Prasiklus

Kondisi awal adalah kondisi siswa sebelum dilaksanakan pembelajaran menggunakan strategi enam-M pada siklus I dan II. Kondisi awal subjek penelitian yang menjadi dasar penelitian kelas VIII MTS 01 Mojo adalah rendahnya keterampilan menulis puisi. Dari survei pendahuluan diketahui bahwa minat belajar siswa terhadap materi menulis puisi kurang. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata kelas masih di bawah SKM. Diperoleh informasi bahwa guru jarang menggunakan strategi pembelajaran yang menunjang pembelajaran menulis puisi. Masih rendahnya keterampilan siswa dalam menulis puisi disebabkan oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal mencakup adanya anggapan siswa bahwa menulis puisi merupakan kegiatan yang membosankan sehingga siswa kurang berminat untuk mengikuti pelajaran ini, siswa kurang berani untuk bertanya jika mengalami kesulitan belajar, serta siswa kurang aktif untuk