siklus I dan kemudian memperbaikinya pada pembelajaran hari itu; 2 siswa diputarkan lagu; 3 guru memberi contoh puisi dan menjelaskan kembali
mengenai struktur puisi, agar siswa lebih paham tentang bentuk pusi baik secara isi maupun kebahasaan dalam menulis puisi; 5 siswa menulis puisi melalui
langkah-langkah strategi enam-M; 6 beberapa siswa membacakan hasil karyanya; 7 guru memberikan penguatan; dan 8 semua tugas dikumpulkan.
Pada bagian penutup, guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Siswa yang aktif dan bersungguh-sungguh dalam mengerjakan tugas diberi penghargaan,
siswa yang lain juga diberi kenang-kenangan agar para siswa selalu termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. Siswa dan guru merefleksi pembelajaran hari itu
3.1.2.3 PengamatanObservasi Siklus II
Observasi atau pengamatan dilakukan terhadap semua perubahan tingkah laku siswa dan sikap siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Pada siklus
II, peneliti memberi perhatian terhadap siswa yang belum baik dalam bersikap pada proses belajar mengajar sehingga terjadi peningkatan hasil tes dan perilaku
siswa dalam mengerjakan tugas, keaktifan siswa dalam bertanya, dan menjawab pertanyaan.
Obsevator juga melakukan pengamatan terhadap siswa dengan menggunakan lembar observasi dan melakukan pemotretan selama proses pembelajaran
berlangsung. Peneliti juga membagikan jurnal kepada siswa untuk mengetahui tanggapan, kesan, dan pesan siswa selama mengikuti pembelajaran. Peneliti
melakukan wawancara di luar jam pembelajaran terutama kepada siswa yang
mendapatkan nilai tinggi, sedang, dan nilai rendah. Dengan tujuan untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap kegiatan pembelajaran.
3.1.2.4 Refleksi Siklus II
Refleksi pada siklus II merupakan perenungan dalam penelitian ini. Semua kelemahan tentang pembelajaran menulis puisi ditemukan mulai dari awal
perencanaan sampai dengan hasil akhir siklus I yang kemudian diatasi pada siklus II. Kemajuan-kemajuan yang muncul pada siklus II menunjukkan peningkatan
kemampuan menulis puisi melalui strategi enam-M dengan media lagu dan perubahan perilaku.
3.2 Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian tindakan kelas ini adalah kemampuan menulis puisi siswa kelas VIII MTS 01 MOJO yang berjumlah 37 orang, terdiri atas 17 siswa
laki-laki dan 20 siswa perempuan. Penentuan fokus objek penelitian pada kelas VIII MTS 01 MOJO tersebut
didasarkan ada beberapa pertimbangan berikut ini : 1.
Hasil wawancara yang dilakukan dengan guru mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII MTS 01 MOJO, mengemukakan bahwa kemampuan
siswa dalam menulis puisi masih rendah.
2. Meningkatkan kemampuan dan kreatifitas siswa kelas VIII MTS O1 MOJO
dalam menulis puisi karena berdasarkan observasi hanya ada beberapa siswa yang aktif sedangkan yang lainnya kurang aktif dalam mengikuti
pembelajaran.
