1. Perencanaan Awal
Dalam tahap perencanan dilakukan oleh peneliti dan kolaborator, dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
a. menelaah materi-materi pembelajaran IPS serta menelaah indikator
yang telah ditetapkan bersama kolabolator. b.
menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan dan skenario pembelajaran sesuai
dengan model pembelajaran Problem Solving. c.
alat evaluasi berupa tes tertulis, unjuk kerja dan lembar kerja siswa melalui pengamatan proses dan hasil.
d. lembar observasi.
2. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan adalah suatu bentuk penelitian refleksi diri yang dilakukan oleh para partisipan dalam situasi-situasi sosial termasuk
pendidikan untuk memperbaiki praktik yang dilakukan sendiri, kemmis dalam Suprawoto 2010. Pelaksanaan PTK ini direncanakan bersiklus
tiga. Siklus pertama yaitu Kompetensi Dasar, 2.4 mengenal permasalahan sosial didaerahnya dengan indikator, mengidentifikasi
permasalahan-permasalahan pribadi yang ada pada dirinya masing-masing. Selanjutnya siklus kedua, dengan Kompetensi Dasar yang sama tetapi
indikator berbeda yaitu, mengidentifikasi permasalahan-permasalahan sosial di lingkungan sekitar. Kemudian siklus yang ketiga masih dengan
Kompetensi Dasar yang sama yaitu, 2.4 mengenal permasalahan sosial
didaerahnya, tetapi dengan indikator yang berbeda yaitu, mengidentifikasi permasalahan-permasalahan sosial di lingkungan nasional Wilayah
Indonesia.
3. Observasi
Observasi merupakan suatu teknik atau cara mengumpulkan data dengan jalan mengadakan pengamatan terhadap kegiatan yang sedang
berlangsung Sukmadinata,
2009:220. Kegiatan
observasi ini
dilaksanakan secara kolaboratif dengan guru kelas untuk mengamati proses pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SDN Gunungpati 02 Kota
Semarang. Observasi ini menitik beratkan pada keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS melalui
model pembelajaran Problem Solving dengan menggunakan media gambar.
4. Refleksi
Kategori