Konfirmasi
9 Guru mengkritisi dan menyempurnakan jawaban dari masing-
masing kelompok.
10 Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang baik dan
memberikan motivasi terhadap kelompok yang kurang.
11
Guru memberikan umpan balik.
3. Siklus III
a. Perencanaan
Perencanaan siklus III dilakukan oleh peneliti dan kolaborator, dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1 RPP dengan materi “Masalah-Masalah Sosial di Lingkungan
Nasional Wilayah Indonesia ” 2
sumber : a
KTSP b
silabus Kelas IV c
BSE, Ilmu Pengetahuan Sosial untuk kelas IV SDMI depdiknas
d BSE, Terampil dan Cerdas Belajar IPS untuk SDMI kelas IV
depdiknas e
BSE, Ayo Belajar Sambil Bermain IPS untuk SDMI kelas IV depdiknas
3 media : Gambar-gambar yang berkaitan dengan masalah-masalah
sosial yang ada di lingkungan nasional Wilayah Indonesia. 4
alat evaluasi berupa : Tes Tertulis Lembar Kerja Siswa LKS
Unjuk Kerja Performance 5
lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS melalui model pembelajaran
Problem Solving dengan menggunakan media gambar.
b. Pelaksanaan Tindakan
Eksplorasi
1 Guru menyampaikan materi dengan memberikan garis besar materi
pembelajaran dan meminta siswa untuk menyiapkan buku
referensi dan buku tulis.
2 Guru memberi permasalahan yang sama dalam bentuk gambar
pada setiap kelompok untuk didiskusikan untuk mencari
penyelesaiannya. Elaborasi
3 Siswa mengelompok dengan kelompoknya masing-masing dan
memahami masalah dalam bentuk gambar yang diberi oleh guru.
4 Guru membimbing kelompok untuk melakukan indentifikasi
permasalahan dalam bentuk gambar, yaitu dimulai dengan menuliskan ciri-ciri masalah sosial di lingkungan nasional
wilayah indonesia, kemudian mendeskripsikan pengertian dari
masalah sosial di lingkungan nasional wilayah indonesia.
5 Secara kelompok, siswa melakukan identifikasi terhadap
permasalahan dalam bentuk gambar, yaitu menuliskan ciri-ciri masalah sosial di lingkungan nasional wilayah indonesia,
kemudian mendeskripsikan pengertian dari masalah sosial di
lingkungan nasional wilayah indonesia.
6 Guru meminta kelompok untuk berdiskusi mengenai sebab, akibat
dan cara mengatasi masalah sosial di lingkungan nasional
wilayah indonesia tersebut.
7 Secara kelompok, siswa berdiskusi mengenai sebab, akibat dan
cara mengatasi masalah sosial di lingkungan nasional wilayah
indonesia tersebut.
8 Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok untuk
maju ke depan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Kelompok yang tidak maju supaya memperhatikan dan
memberikan saran bila tidak sependapat. Konfirmasi
9 Guru mengkritisi dan menyempurnakan jawaban dari masing-
masing kelompok.
10 Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang baik dan
memberikan motivasi terhadap kelompok yang kurang.
11
Guru memberikan umpan balik.
C. Subyek Penelitian
Pihak yang terlibat dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN Gunungpati 02
Kota Semarang. a.
Profil Guru Nama
: Lelia Vika Erdian Tanggal Lahir
: 24 Juli 1989 b.
Siswa yang berjumlah 24 siswa, yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan, tahun ajaran 20102011.
D. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SDN Gunungpati 02, Kecamatan Gunungpati, Kota Semarang. Pemilihan di kelas ini berdasarkan
pada pertimbangan peneliti dan kolaborator guru kelas. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, dimana peneliti berperan sebagai guru
pelaksana tindakan.
