ciri masalah pribadi, kemudian mendeskripsikan pengertian dari
masalah pribadi.
6 Guru meminta kelompok untuk berdiskusi mengenai sebab, akibat
dan cara mengatasi masalah pribadi tersebut.
7 Secara kelompok, siswa berdiskusi mengenai sebab, akibat dan
cara mengatasi masalah pribadi tersebut.
8 Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok untuk
maju kedepan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Kelompok yang tidak maju supaya memperhatikan dan
memberikan saran bila tidak sependapat. Konfirmasi
9 Guru mengkritisi dan menyempurnakan jawaban dari masing-
masing kelompok.
10 Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang baik dan
memberikan motivasi terhadap kelompok yang kurang.
11
Guru memberikan umpan balik.
2. Siklus II
a. Perencanaan
Perencanaan siklus II dilakukan oleh peneliti dan kolaborator, dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1 RPP dengan materi “Masalah-Masalah Sosial di Lingkungan
Sekitar
2 sumber :
a KTSP
b silabus Kelas IV
c BSE, Ilmu Pengetahuan Sosial untuk kelas IV SDMI
depdiknas d
BSE, Terampil dan Cerdas Belajar IPS untuk SDMI kelas IV depdiknas
e BSE, Ayo Belajar Sambil Bermain IPS untuk SDMI kelas IV
depdiknas 3
media : Gambar-gambar yang berkaitan dengan masalah-masalah sosial di lingkungan Sekitar.
4 Tes Tertulis Lembar Kerja Siswa LKS
Unjuk Kerja Performance 5
lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS melalui model pembelajaran
Problem Solving dengan menggunakan media gambar.
b. Pelaksanaan Tindakan
Eksplorasi
1 Guru menyampaikan materi dengan memberikan garis besar materi
pembelajaran dan meminta siswa untuk menyiapkan buku
referensi dan buku tulis.
2 Guru memberi permasalahan yang sama dalam bentuk gambar
pada setiap kelompok untuk didiskusikan untuk mencari
penyelesaiannya. Elaborasi
3 Siswa mengelompok dengan kelompoknya masing-masing dan
memahami masalah dalam bentuk gambar yang diberi oleh guru.
4 Guru membimbing kelompok untuk melakukan indentifikasi
permasalahan dalam bentuk gambar, yaitu dimulai dengan menuliskan ciri-ciri masalah sosial di lingkungan sekitar,
kemudian mendeskripsikan pengertian dari masalah sosial di
lingkungan sekitar.
5 Secara kelompok, siswa melakukan identifikasi terhadap
permasalahan dalam bentuk gambar, yaitu menuliskan ciri-ciri masalah sosial di lingkungan sekitar, kemudian mendeskripsikan
pengertian dari masalah sosial di lingkungan sekitar.
6 Guru meminta kelompok untuk berdiskusi mengenai sebab, akibat
dan cara mengatasi masalah sosial di lingkungan sekitar tersebut.
7 Secara kelompok, siswa berdiskusi mengenai sebab, akibat dan
cara mengatasi masalah sosial di lingkungan sekitar tersebut.
8 Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok untuk
maju kedepan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Kelompok yang tidak maju supaya memperhatikan dan
memberikan saran bila tidak sependapat.
Konfirmasi
9 Guru mengkritisi dan menyempurnakan jawaban dari masing-
masing kelompok.
10 Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang baik dan
memberikan motivasi terhadap kelompok yang kurang.
11
Guru memberikan umpan balik.
3. Siklus III
