38
Pada bagian awal mengalami perubahan tambahan audio instrumen musik, semula hanya tampil kalimat identitas video tanpa audio. Bagian materi
pengalami tambahan tampil perbedaan jaringan akar dan batang monokotil dan dikotil, serta penyesuaian antara volume narasi dengan volume instrumen musik.
Setelah direvisi selesai maka selanjutnya mengujikan produk pada sampel siswa.
4.1.2.6 Hasil Ujicoba Produk
Ujicoba produk dilakukan untuk mendapatkan informasi apakah produk yang yang peneliti kembangkan telah siap dan pantas untuk dipakaikan. Uji coba
produk dilakukan pada 20 siswa kelas VIIA. Siswa diambil secara acak dan bervariasi. Meliputi jenis kelamin, tingkat kepandaian dan keaktifan, dengan
harapan keadaan siswa yang bervariasi dapat mewakili keadaan siswa seluruhnya. Data yang diperoleh dari tanggapan Guru dan Siswa pada ujicoba produk dapat
dilihat pada Tabel 4.4. Tabel 4.4 Tanggapan Guru dan Siswaterhadap Kwalitas Video
No Item
Skor Kriteria
Guru Siswa 1
Petunjuk belajar mudah dan terarah 4
3.6 3.80
95 Sangat Sesuai
2 Sajian materi mudah dipahami
3.5 3.25
3.38 84
Sangat Sesuai 3
Teks dan tulisan terbaca dengan jelas 4
3.9 3.95
99 Sangat Sesuai
4 Penggunaan gambar memperjelas
materi 4
3.55 3.78
94 Sangat Sesuai
5 Animasi mempermudah pemahaman
3 3.15
3.08 77
Sesuai 6
Simulasi mempermudah pemahaman 4
3.05 3.53
88 Sangat Sesuai
7 Tampilan warna menarik
4 3.7
3.85 96
Sangat Sesuai 8
Narasi membantu pemahaman 3
3.15 3.08
77 Sesuai
9 Penggunaan audio membantu
konsentrasi 4
3.45 3.73
93 Sangat Sesuai
10 Penggunaan bahasa mudah dipahami
4 3.85
3.93 98
Sangat Sesuai Rata-rata
3.75 3.465 3.61
90 Sangat Sesuai
Data selengkapnya disajikan dalam Lampiran 19 Tabel penilaian kualitas video pembelajaran diatas menunjukkan bahwa
secara klasikal kualitas video pembelajaran mencapai skor 87 dari skor maksimal 100. Secara umum video pembelajaran memperoleh penilaian yang
39
positif dari siswa dengan kriteria sangat sesuai. Tanggapan guru mendapatkan penilaian 94 dari 100 dengan kriteria sangat sesuai. Pada ujicoba produk
selain didapat hasil penilaian guru dan siswa, juga dilakukan ujicoba soal. Soal diuji cobakan kepada 20 siswa kelas 7A bukan anggota sampel
kontrol maupun eksperimen dan menghitung validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda soal yang diujikan tersebut. Guna mendukung soal,
maka diperlukan analisis butir soal sebagai berikut: 1. Hasil Uji Validitas Soal
Hasil validitas soal ujicoba disajikan pada Tabel 4.5. Tabel 4.5 Hasil Analisis Validitas Butir Soal Ujicoba
Kriteria validitas soal Jumlah
Nomor soal Valid
14 1, 2, 3, 4, 5, 8, 10, 11, 12, 15, 17, 18, 19, 20
Tidak valid 6
6, 7, 9, 13, 14, 16
Data selengkapnya disajikan dalam Lampiran 9 2. Hasil Uji Reliabilitas Soal
Hasil ujicoba soal yang dihitung menggunakan bantuan Microsoft excel dihasilkan sebesar r
11
= 0,821 dengan r
tabel
= 0,444. Hasil analisis reliabilitas soal menunjukkan bahwa soal tes bentuk pilihan ganda bersifat reliabel.
3. Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Hasil perhitungan analisis dilakukan menggunakan bantuan Microsoft
excel menunjukkan tingkat kesukaran soal uji coba disajikan pada Tabel 4.6. Tabel 4.6 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Ujicoba
Kriteria tingkat kesukaran soal Jumlah
Nomor Soal Sukar
3 16, 17, 18
Sedang 4
7, 9, 11, 15 Mudah
13 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13, 14, 19, 20
Data selengkapnya disajikan dalam lampiran 9
40
4. Hasil Uji Daya Pembeda Soal Hasil perhitungan analisis daya pembeda soal uji coba yang dilakukan
dengan bantuan Microsoft Excel disajikan pada Tabel 4.7. Tabel 4.7 Hasil Analisis Daya Pembeda Butir Soal Ujicoba
Kriteria tingkat kesukaran soal
Jumlah Nomor Soal
Jelek -
- Cukup
14 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 16, 19, 20
Baik 6
1, 10, 11, 15, 17, 18, Baik sekali
- -
Data selengkapnya disajikan dalam Lampiran 9
4.1.2.7 Hasil Revisi Produk
