Hasil Revisi Produk Ujicoba Pemakaian Revisi II Produk Produk Akhir

40 4. Hasil Uji Daya Pembeda Soal Hasil perhitungan analisis daya pembeda soal uji coba yang dilakukan dengan bantuan Microsoft Excel disajikan pada Tabel 4.7. Tabel 4.7 Hasil Analisis Daya Pembeda Butir Soal Ujicoba Kriteria tingkat kesukaran soal Jumlah Nomor Soal Jelek - - Cukup 14 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 16, 19, 20 Baik 6 1, 10, 11, 15, 17, 18, Baik sekali - - Data selengkapnya disajikan dalam Lampiran 9

4.1.2.7 Hasil Revisi Produk

Hasil penilaian dan masukan dari siwa beragam, namun masukan yang terpenting adalah volume suara dari video kurang kuat dibanding kondisi suara lingkungan ruang kelas yang bersebelahan, ruang kelas belum tertutup rapat, sehingga terganggu oleh suara dari kelas lain. Permasalahan yang ditemui dalam uji coba produk bukan terletak pada video, namun pada perangkat pendukung pengeras suara. Pengeras suara dapat diganti dengan pengeras yang memiliki kemampuan volume yang lebih kuat. Masukan dari Guru IPA mengenai isi materi, urutan setelah tampil organ langsung ke jaringan akar maupun batang. Video pembelajaran yang telah diperbaiki diharapkan dapat diberlakukan pada uji pemakaian.

4.1.2.8 Ujicoba Pemakaian

Setelah dilakukan revisi dan perbaikan, selanjutnya video pembelajaran dilakukan ujicoba pemakaian. Ujicoba pemakaian produk dilakukan di MTs asy- Syarifiyah Sarirejo Kecamatan Guntur Kabupaten Demak, pada anggota sampel yang berjumlah 20 siswa sebagai kelompok eksperimen, dengan pembanding 20 siswa kelompok kontrol yang menggunakan video lama. Pada masing–masing kelompok, penelitian dilakukan sebanyak lima kali pertemuan dengan alokasi waktu masing–masing 2x40 menit. Proses ujicoba pemakaian secara garis besar dilakukan sebagai berikut: 1. Melaksanakan pretest 2. Melaksanakan pembelajaran Pembelajaran RPP yang telah disusun. 3. Melakukan observasi 4. Melakukan posttest untuk mengevaluasi hasil belaja

4.1.2.9 Revisi II Produk

Pada tahap ini video diperoleh dari hasil uji coba yang diberikan guru. Reversi cara menentukan perbesaran menampilkan narasi tulisan berbesaran mikriskop, yakni objektif dihasilkan perbesaran konten materi diperbaiki seperti terlihat pada Gambar Sebelum revisi Gambar 4.3 Revisi Konten Materi

4.1.2.10 Produk Akhir

Setelah dilakukan Produk akhir merupakan telah direvisi. Hasil akhir tema mikroskop secara ringkas tersaji dalam Tabel pretest untuk melihat kemampuan awal siswa. pembelajaran sesuai dengan Rencana Pelaksanaan ran RPP yang telah disusun. observasi siswa praktik menggunakan mikroskopoleh observer. untuk mengevaluasi hasil belajar. roduk tahap ini video pembelajaran diperbaiki berdasarkan data hasil uji coba pemakaian. Revisi produk ini dilakukan dari guru. Reversi produk yang ke dua menekankan pada mate perbesaran lensa mikroskop. Revisi dilakukan narasi tulisan yang menjelaskan tentang cara menghitung mikriskop, yakni perkalian perbesaran lensa okuler denga perbesaran mikroskop. Berdasarkan ujicoba pemakaian ri diperbaiki seperti terlihat pada Gambar 4.3. Setelah revisi r 4.3 Revisi Konten Materi dilakukan revisi II produk, selanjutnya memproses hasil merupakan produk hasil penyempurnaan dari uji pemakaian Hasil akhir dari pengembangan video pembelajaran IPA kroskop secara ringkas tersaji dalam Tabel 4.8. 41 Rencana Pelaksanaan praktik menggunakan mikroskopoleh observer. berdasarkan data yang dilakukan dari saran pada materi bagian dilakukan dengan cara menghitung okuler dengan lensa pemakaian, desain memproses hasil akhir. pemakaian yang pembelajaran IPA terpadu 42 Tabel 4.8 Hasil Akhir Pengembangan Video Pembelajaran Gambar Keterangan Slide depan berisi: 1. Identitas video pembelajaran IPA Terpadu 2. Sasaran pengguna yaitu siswa Madrasah Tsanawiyah Judul Judul video pembelajaran Tema Mikroskop Identitas Pengembang Video 1. Pengembang Video pembelajaran Tema Mikroskop 2. Dosen pembimbing 3. Instansi terkait Konten Materi: Salah satu tampilan cara menggunakan mikroskop bersamaan dengan tampilan image yang ada dalam mikroskop Judul : Materi Jaringan Tumbuhan yang terhubung dengan materi Mikroskop Data selengkapnya disajikan dalam Lampiran 25 Berdasarkan pada materi mikroskop yang kembangkan jelas memiliki tema mikroskop dibanding adalah: 1. Menerapkan keterpaduan isi konten pembelajaran tersaji utuh. 2. Bahasa komunikasi siswa lebih mudah memahami. 3. Tampilan tayang video penuh dengan dimensi 720x480, kwalitas ke Produk masal dari dalam bentuk Digital VersatileVideo menggunakan PC. Untuk dengan desain kemasan seperti Gambar 4.4. Gambar 4.4 Kemasan Keping

4.1.3 Hasil Analisis