30
Keterangan: : rata – rata nilai sampel 1
X : rata – rata sampel 2
s : standar deviasi sampel 1
s :
standar deviasi sampel 2 s
: varians sampel 1
s :
varians sampel 2
Perhitungan dilakukan menggunakan bantuan Microsoft excel. Setelah harga t
hitung
diketahui, kemudian dibandingkan dengan harga t
tabel
. Jika harga t
hitung
lebih besar dibanding t
tabel
, maka terdapat perbedaan signifikan.
3.8.3.6 AnalisisLembar Oservasi Keterampilan Menggunakan Mikroskop
Untuk menganalisis data dari lembar observasi keterampilan menggunakan mikroskop, digunakan interval dari skala likert, dengan menghitung rata–rata
jawaban dari skor setiap jawaban responden berdasarkan skor yang telah ditetapkan, kemudian dihitung dengan rumus:
= ℎ
ℎ ℎ
100 Perhitungan dilakukan menggunakan bantuan Microsoft excel. Hasil dari
persentase dilihat pada skala empat rentang. Skala tersebut dapat dilihat dalam Tabel 3.5.
Tabel 3.5 Skala Rentang Pengaruh Keterampilan
Rentang Klasifikasi
82 – 100 Sangat terampil
63 – 81 Terampil
44 – 62 Kurang terampil
25 – 43 Tidak terampil
Sumber: Data Peneliti Perolehan skor rata – rata kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen
dihitung untuk mengetahui perbedaan atau signifikansinya menggunakan uji t- tes.Setelah harga t
hitung
diketahui, kemudian dibandingkan dengan harga t
tabel
. Jika harga t
hitung
lebih besar dibanding t
tabel
, maka terdapat perbedaan signifikan.
31
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Dalam laporan ini, hasil penelitian disajikan secara berurutan sesuai dengan paradigma penelitian Research and Development. Hasil penelitian ini
disajikan dalam 4 bagian sesuai dengan rumusan masalah penelitian, yaitu: 1 Hasil analisis karakteristik video yang digunakan pada pembelajaran IPA terpadu
di MTs asy-Syarifiyah saat ini. 2 Hasil pengembangan video pembelajaran IPA terpadu tema mikroskop. 3 Hasil analisis pengaruh video pembelajaran IPA
terpadu tema mikroskop terhadap pemahaman siswa. 4 Hasil analisis pengaruh video pembelajaran IPA terpadu tema mikroskop terhadap keterampilan siswa
dalam menggunakan mikroskop.
4.1.1 Hasil Observasi Karakteristik Video yang Digunakan pada
Pembelajaran IPA Terpadu di MTs asy-Syarifiyah
Data yang diperoleh dari lembar observasi video pembelajaran yang diberikan kepada guru IPA menunjukkan bahwa, karakteristik video materi
mikroskop yang dipakai guru berukuran tayang kecil, berbahasa asing, dan belum terpadu. Tanggapan guru terhadap pihak yang mengembangkan video, sangat
mendunkung. Hasil lembar observasi video pembelajaran ditunjukkan pada Tabel 4.1.
Tabel 4.1 Jenis Video Pembelajaran IPA Materi Mikroskop
Jenis Video Kesesuaian
Penggunaan Bahasa
Ukuran Terpadu
How To Use a Mikroskop Inggris
QVGQ email Tidak
Paling Sering Revolving
Inggris QVGQ email
Tidak Jarang
UsingMikroskope Inggris
QVGQ email Tidak
Jarang
Data selengkapnya disajikan dalam Lampiran 14
